交互式电子白板音乐课堂案例孙明坤交互式白板系统较好的解决了当前多媒体教育所带来的师生之间教学互动的“弱化”现象。把老师重新请上讲台，增强了教学互动和师生间的情感交流，并可激发学生的求知欲望。交互式白板系统在教学中的使用，克服了 PowerPoint存在的教学思路和电子课件界面窗口的“呆板、固化”现象。教师可随意对其课件进行补充和修正，使教师的灵感和创意得到充分的发挥，极大的提高了教师的教学热情和质量。交互式白板系统利用网络把各个不同地点教室的白板、计算机等设备有机的结合起来，利用文字、图形、影像、声音、音乐及自制演示系统生动形象的展示各种信息，实现多点异地数据同界面交互式数学。穿越了地域限制，使大量同学亲聆优秀老师的讲解，极大激发学生的兴趣，加深学生的领会理解。可以为教师提供更好的教学素材和数学方式，扩展教师的能力空间，还可以为学生提供更加有声有色的形象教学；同时也帮助教育机构搭建完善的系统平台，可以提高整体管理水平和工作效率、促进信息交流，与国际教学水平接轨。电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。回顾以往的教学，展望现在的信息化教学，特别是交互式电子白板进入了课堂教学，使我对课堂教学有了新的思考。现在的音乐课堂要求以审美为核心，以兴趣爱好为动力、注重个性发展等，所以在课堂中必须“以生为本”。就本课而想，白板的功能让我的教学顺利而有效地进行，而白板的功能让学生在白板上充分地展现出自主性，也更能体现师生、生生、人机之间互动的实效性。以往的歌唱学习，很大程度上都是我们注重“听”和“唱”，有了交互式电子白板，利用“插入音乐，图形标注”等功能，大大地吸引了学生主动地参与，让唱歌成了学生”我想学、我想唱”行动目标，并能够更直观的让学生自主的解决歌唱中的难点。如在学唱歌曲这一环节中，我让学生指出最喜欢的乐句，我运用白板的“图形标注”对歌曲的乐句进行强调，这样可以更好地引起学生的注意，学生在歌唱中也会特别留意强调的乐句，让学生自己唱，自己纠正，师生的互动给课堂注入了新的活力；在解决歌曲有力度记号的处理环节中，以往的教学不能用笔在屏幕上直接标注和书写，有了电子白板，能更好地体现师生互动，用到书写和橡皮檫功能让学生自己把力度记号写在相应的位置，锻炼了...
