《 伯 牙 绝 弦 》 教 学 设 计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册。教材分析：《伯牙绝弦》是人教课标版六年级上册第八组的第一篇课文，它是一篇文言文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。学情分析：六年级的学生主观性较强，面对学习内容时会因个人的喜好决定学习兴趣度在口语表达和写作方面已有了一定的能力。因此，在教学时要注重学生学习兴趣的激发，将“自主、合作、探究”的学习方法引入课堂，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，给学生充分自学、表达观点的机会。另外，学生在五年级时已学过一篇文言文，有了一定的学习文言文的基础。在教学时可让学生借助注解、工具书了解文章大意，反复诵读，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。在此基础上进一步让学生体会音乐艺术的无穷魅力。设计理念：文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，先学后教，当堂训练的方式，带领学生去读去思考去吸取，与古代文学大师对话，力图让学生体验到学习古文的乐趣。教学目标：1、朗读课文。背诵课文。 2、了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的魅力,激发学生学习文言文的兴趣。 3、能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事。 4、积累中华经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，体会音乐艺术的无穷魅力。教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上背诵积累。教学难点: 体会伯牙、子期之间真挚的友情。教学准备：教学课件；预习卡；课堂训练题；。教学时间：一课时教学流程与设计意图：一、课前先学：发放预习卡让学生预习。1（设计意图：课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍，可以有效地提高听课的效率。）二、玩猜词游戏，所猜词语都是 ABCC 式的描写景物的词语，如杨柳依依、雨雪霏霏、炊烟袅袅、清风徐徐等。1、同学们喜欢看《快乐大本营》吗？在节目中我们经常可以看到主持人和嘉宾玩猜...
