三角形的特性教学设计【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级下册第 80、81页【教学目标】：1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识【教材分析】《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。【学情分析】 在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。【教学重点】三角形的意义和三角形的高【教学难点】三角形的高【教具、学具准备】课件一套、三角板、小棒若干、三角形和四边形 框架教学过程：一、结合情景，揭示课题师：同学们我们以前学过哪些平面图形？如今我们的生活正发生着日新月异的变化，一座座高楼大厦拔地而起，施工现场就蕴藏着许多数学知识。出示吊车：认识它么？在吊车上你看到最多的是什么图形？师： 今天就让我们继续走进三角形的世界，去探索三角形的奥秘。板书课题：“三角形的特性”二、探究验证，深化定义。1. 三角形的特征。（1）画一画。师：请同学们在纸上画一个自己喜欢的三角形，并标出它各部分的名称。然后和同桌说一说。师：让学生说出各部分的名称。（出示课件说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？）板书：三边 三点 三角（2）思一思判断：请判断课件中图形中哪些是三角形。（白板批注）（3）议一议刚才大家画了三角形也判断了三角形，现在你觉得什么样的图形叫做三角形呢（师用白板画图）师：你觉得他的说法对吗？说说你是怎么想的...
