《三位数乘两位数》教学设计 教学目标：1、通过预习，经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。养成认真检查的好习惯。2、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。3、在练习中感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。4、通过挑战四位数乘两位数，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。 教学重难点1、能正确地计算三位数乘两位数2、培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学策略：1、 引导学生通过知识的迁移正确计算三位数乘两位数。2、 指导学生通过合作交流归纳计算方法。教学准备：导学案 多媒体教学过程：一、 复习导入1、同学们，通过预习，我们知道今天我们要学习的内容是三位数乘两位数。那么本节课要完成哪些学习任务呢？请同学们齐读学习目标。2、据说我们班的同学个个聪明、能干，计算能力强，是这样吗？那就让我来检验一下，导学案第一单元是两位数乘两位数，请对子间互相检查，看有没有算错，并说一说计算方法。3、谁能以 43×26 为例，上前面来给大家说一说两位数乘两位数的计算方法。二、探究新知1、听了你的讲解，我相信大家更好的掌握了两位数乘两位数的计算方法，可是现在我又遇到难题了，（出示例题）看这道题，你能帮我解决吗？列式：145×122、 谁来说一说你的计算方法？你想展示哪种计算方法？预设（1）口算：145×10=1450 145×2=290 1450+290=1740师：如果你也写出了这种方法，请为自己鼓鼓掌。（2）估算：145≈150 12≈10 150×10=1500师：还有其它估算方法吗？谁想到了用估算的方法？你是最棒的，请伸出大拇指为自己点赞。（3）用计算器：拿计算器演示师：你可真精明，知道运用工具既快又准，让我们为同样用计算器的同学鼓掌。（4）笔算：说计算过程。你可真厉害，自己通过预习就能笔算对，让我们为所有会预习，认真预习的同学鼓掌.注意：书写要工整。3、 你们认为这四名同学的方法，谁的最实用？（口算易错，估算不准确，计算器不能随身携带，笔算最实用）4、通过刚才同学的笔算，你发现了什么？与两位数乘两位数的方法相同5、 那下面我们一起来说一下这道题的计算过程。边演示边完成。6、 怎样来检验你的计算结果对不对呢？（口算、重算、估算、计算器）7、下面组内交流三位数乘两位数的计算方法。（指名汇报）8、 在你做题中，有哪些地方容易错需要注意？①不进位②忘乘百位③用十位数乘积的末尾写在个位。...
