2012——2013 年第二学期轮听课教学设计执教教师许楠学科美术课 题赏析《格尔尼卡》课 节1班级1、1日 期2013.3.25知识与能力了解毕加索及代表作《格尔尼卡》的相关知识。理解创作思想和时代背景的关系。学习透过形式理解内容与创作思想的作品分析方法。过程与方法在问题的引导下，学会主动的分析作品语言。情感态度与价值观通过赏析作品，感受法西斯战争给人们带来的灾难，从而更加热爱和平、热爱生活。培养学生对生命热爱与尊重的态度。教学重点了解作品通过什么样的艺术语言表达情感。教学难点理解象征性和立体派的艺术手法。课题渗透点通过引导学生主动提出问题，积极探究问题的方法，促进学生自主学习能力的提高。教 具多媒体课件教学程序教 学 内 容师生行为设计意图时间导入阶段我会观察：1.分析作品注解含义。2.谈谈你的第一感受是什么？3.你想从哪几个方面深入了解本幅作品？（画面内容、画家介绍、时代背景、作品风格、有关故事）学 生 获 得 第 一 感受，获得赏析自信的情况下，主动的出 需 要 探 究 的 问题，激发探究欲望。用课件展示这幅作品，获得学生的第一感受后，肯 定 学 生 的 感受，建立学生赏析的自信，再让学生提出要了解的问题，激发其求知欲，导入到进一步的赏析中2探究阶段1.作者简介2.创作背景分析3.赏析画面内容我会分析：。。。4、色彩运用分析：黑白灰5、线条运用分析：不规则线条交错排列教师出示课件，简单介绍穿插小故事。问题：画面中都看到哪些形象？画家为什么要画这些形象？这些形象都象征着什么？画家又是怎样去表现的 ?学生自己到书中探究答案，可同桌间讨论教师利用课件引导学生交流，并及时补充，归纳。及时点明象征的意义通过图片和小故事，加深学生的印象和兴趣，感受作者的创作情感。运用问题引导学生主动探究，在讨论交流中，鼓励学生畅谈想法，尊重个性发展。而后教师再进行点拨和介绍立体派的风格，及 在 此 幅 作 品中，这样的构图，所带来的特殊的艺术效果，这样12226、艺术形式分析：变形，象征手法造型方法：立体主义风格欣赏毕加索其他作品和同时期画家作品，学生会在保持了个 性 发 展 的 同时，也解决的本课难点问题。进一步使学生理解立体主义绘画形式的特点和形成与发展的环境8发展阶段1.我会描述：播放《格尔尼卡》3D 动画，学生对本幅作品进行简单的描述2.引申练习：主题：《一家人》内容：花瓶要求：运用夸张，变形和象征的手法表示。学生观看动...
