2011—2012 学年度第二学期课题研究“教学设计与反思”课题名称：开展丰富多彩的语文实践活 动的实践研究所任学科：语文授课年级：二年级授课内容：19、台湾的蝴蝶谷执教人：霍玉丹2012-7-5特色创建校级课题初步探索阶段系列材料19、台湾的蝴蝶谷教材分析 本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。 教学目标 《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。针对本课内容，依据上述要求，确定 本课的教学目标及重难点 1 、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2 、学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。 3 、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。 如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。 教法及学法指导 新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。 在学法指导上我打算引导学生用自主探究的方式学习，根据本课的特点，通过“争当导游”和“画一画”的活动激发学生的主动意识和进取精神，让每个学生都能尝到成功的喜悦。让学生自主读书，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 教学过程一、创设情境 1、同学们，你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗？在台湾的一些山谷里，就有这种可以称得上奇观的景象。今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略那奇特迷人的景象吧！板书课题齐读。2、可是这里正缺少一些导游呢?我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢！可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。 [ 通过“争当导游”情境创设，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后面自主学习做好铺垫 ] 二、初读...
