《梦想的力量》教学设计一、教学目标1、知识与能力：⑴ 通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。⑵ 能运用略读课文的方法自主学习。⑶ 能有感情地朗读课文。2、过程与方法：⑴ 运用略读课文的方法，自主阅读。⑵ 抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。⑶ 拓展资源，深化梦想的内涵。3、情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。二、教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质。三、教学难点体会“梦想的力量”所蕴含的深意。四、教学过程：（一）、创设情境，激发共鸣1、交流各自的梦想：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗?”2、观看非洲孩子缺水的短片：“在地球的那一端，一个年仅 6 岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想，是什么?下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。（二）、运用方法，自主读文1、交流学习略读课文的方法：学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读“学法研究”。2、自主学文：“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点击‘瑞恩的梦’阅读‘电子课文’。使用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用?标出自己的疑问;用“!”标出打动自己的地方;用……表示自己有想说的话。特别是用──标出让自己意想不到的地方。3、全班交流反馈。设计意图：学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了“阅读提示”、“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据“阅读提示”的要求，到“电子辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各...
