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《农耕时代的商业与城市》教学设计VIP免费

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《农耕时代的商业与城市》教学设计在讲述古代中国商业发展的概貌,了解古代中国商业发展的特点时,可以师生互动的方式导入新课,创设情境,拉近师生距离,提起学生对本课学习的兴趣和期待,现举两个教学中的片段来说明。片段一 重现古代商业发展的概貌标题:从先秦大商到明清商帮 1.教师引导:为什么我们把做买卖的人叫“商人”。2.创设图片和文字材料情境,引导学生了解以范蠡为代表的春秋末期大商人的兴起。材料 1:范蠡认为:“论其有余不足,则知贵贱。……”材料 2:“十九年之中三致千金,再分散与贫交疏昆弟。”3.创设问题情境,引导学生了解商帮,体会古代中国优秀的商业精神。出示以下材料:材料 1.“从太原到平阳(临汾)这一带的商人遍及全国各地,……”—— 《马可·波罗游记》材料 2。“山西富户,百十万家资者,不一而足。”—《清高宗实录》材料 3.晋商的经商谚语“宁叫赔折腰,不叫客吃亏”、“诚召天下客,义纳八方财”引导学生根据材料分析晋商创办票号的条件,感悟晋商诚信的商业精神。4.教师引导:大家认为一个成功的商人应该具备怎样的素质?学生交流后,呈现学者对明清十大商帮的总结:山西商帮--义中取利,信誉第一;徽州商帮--贾而好儒,财自道生;福建商帮--自强不息,爱拼会赢;广东商帮--敢想敢干,敢为人先 ;山东商帮--重土乐安,诚实守信 ;宁波商帮--灵活善变,开拓创新;龙游商帮--海纳百川,宽以待人;洞庭商帮--审时度势,稳中求胜;江西商帮--广泛从业,小本经营;陕西商帮--追求厚利,既和且平5.教师小结:我们看,从商人发展的角度来说,经历了从先秦的个别大商人到明清商帮的发展过程,表面上反映的是商人数量不断增多,深层的是商业资本越来越雄厚,商业得到了很大的发展。但这不是全部,因为,厚重起来的不只是物质财富,还有商业活动留下的文化遗产,还有商人千年的精神财富,这笔财富已经进入到中华文明的骨子里。(设计意图)通过设置问题或图片情境,使学生知道商人产生、春秋战国大商人的兴起和明清商帮的发展概况,理解商业的繁荣发展,进而感悟日益丰富的优秀商业精神和源远流长的中国商业文明。片段二 中国古代的城市标题:城市从规范之美到自由之风 1.在教师引导下,理解城市是商业活动的中心。2.指导学生阅读课本 “知识链接”的内容,分析古代“城”和“市”的含义,以及城市职能的变化。在这个过程中,可引用白居易《卖炭翁》“牛困人饥日已高,市...

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