《整十数加一位数和相应的减法》教学反思 今天学校组织数学组的几位老师听我们新教师的课。我上了《整十数加一位数及相应的减法》这一课。这是一堂计算课，本身内容就比较枯燥，学生的积极性不高，再加上学生对算理的表述有一定困难。教学中存在许多问题，老师给了我很多指导意见，这些将是我日后教学中的需要改正的。现将各位老师的点评和意见总结如下：一、合理的运用生活情境 在数学教学中，教师要根据教材特点和学生心理，利用学生的生活经验和已有的知识创设愉悦的教学情境，寓教于趣。要通过故事、动画、游戏、动手操作、等生动有趣，直观形象的数学活动，激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学，促使他们主动参与、积极思维和努力探索。例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》，在教学中我创设情境，问同学们喜欢喝牛奶吗？引导学生看图说故事：从图中你都看到了什么？都有谁？他们在做什么等一些问题激发学生学习的兴趣。接着通过谁来数一数，紧接着问学生谁能提出一个数学问题？将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。从而让学生知道生活中处处有数学。二、重视培养学生独立思考鼓励学生独立思考，用自己所学的知识独立完成业，另一方面要根据学生奇好胜的心理特征，充分发挥教材内在的智力素，引发学生积极思考，促进他们在“又思”“又问”，“又答”的兴奋中进行学习，例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》时，在学习 30+2 时，很多学生都能算出计算结果等于 32。但要求他们说说是怎样想出来的，学生就没人敢举起手来。说理是低年级学生最怕的一个环节。于是应鼓励学生要大胆说出自己的计算方法。谁说出来，就加他一个红花。于是同学们就纷纷举起手来说。有的说：“因为 3 个十和 2 个一组成 32。”有的说：“因为 2 是一个个位数，30 的 0 是个位数，把 2 加 0 是等于 2，十位上的 3写下来，就是 32。三、教学中的不足之处 校长说过作为老师心中必须有学生，在课堂上只有把学生放在心上，才能很好的把握住课堂。正因为上课时没有很好的调动学生的积极性，导致上课时课堂次序显得有点乱，一些坐在后排的学生没能很好的掌握新知识。低年级的学生的注意力集中时间短，上课时应多进行课堂组织，当学生注意力不集中时应采用一些办法，充分调动学生的积极性。把课堂交给学生，重视...
