《人的性别决定》 教学设计 袁玉芬 大庆市 55 中学 163311一、教材分析就知识而言,了解人的染色体组成,以及理解生男生女机会均等的原理是本节的重点
通过学习本节内容,要培养学生能够科学地理解和正确地对待生男生女问题及观念
另外,本节课也为下一节《遗传病和优生优育》的学习以及高中的遗传知识奠定了基础，因此,无论从知识的形成还是情感态度与价值观的形成,本节都是具有重要意义的一课
二、目标分析：1、知识目标（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因
2、能力目标（1）能正确写出生男生女的遗传图解；（2）在小组合作中，能够锻炼学生的观察能力、操作能力以及信息处理能力
3、情感目标能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价，能大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害
三、学情分析生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题
八年级学生对此有浓厚的兴趣
学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解或有帮助
但本课的内容又过于抽象，理解较难
另外，社会上某些地区一些人仍存在重男轻女的思想，希望通过本节课的学习，能让学生科学地理解 和正确对待生男生女的问题
四、教学策略与手段本节课主要采用 “五环三步一中心”的教学模式，以问题为中心，采用学生自主学习解决问题、小组合作学习解决问题、教师点拨解决问题三个步骤将本节课的问题解决，既突出了学生的主体地位，又培养了学生的分析、比较、归纳、小组合作和交流的能力
针对本节课的教学内容，主要采用课件展示男女体细胞染色体图，通过学生看图观察男女体细胞染色体示意图，了解人体染色体的特点并区分性染色体和常染色体，区分男女染色体的异同；通过游戏——生男生女的奥秘，正确绘制生男生女图解，让学生更多地通过自己的观察与实践、分析与讨论获得结论，切实体会到科学的真实性
