《搭船的鸟》教学设计一、教材分析本课选自部编教材三年级上册第五单元，它以儿童的口吻描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。一次普通的探亲之旅，因为我留心观察事物，得以认识了一位可爱的新朋友—会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处，这也是本组课文学习的重点，意在引导学生在生活中能用学到的观察方法观察感兴趣的事物。（一）教学目标： 1、认会 4 个生字，会写 13 个生字。 2、通过反复朗读、想象等多种方式，感受翠鸟的外形美和捕鱼动作之敏捷，积累描写翠鸟外形和动作的段落。 3、学习看、听、闻等基本观察方法，引导学习课外读物，体会留心观察的好处。 （二）教学重点：通过反复朗读、想象等多种方式，感受翠鸟的外形美和捕鱼动作之敏捷，积累描写翠鸟外形和动作的段落。（三）教学难点：学习看、听、闻等基本观察方法，引导学习课外读物，体会留心观察的好处。 二、学情分析 三年级学生有着一定阅读经验，本文文字浅显，理解起来并不太难。但作为习作单元的第一篇课文，它是以服务习作指导为主要目的，针对三年级学生的年龄和学习特点，加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力就尤为重要 。学生在学习文本内容的同时了解并学习作者观察描写的方法则为后面作文奠定了基础。 三、课前自主：能将课文读通读顺，认会 4 个生字，会写 13 个生字。四、教学过程教学流程教师活动学生活动及设计意图一、复习读词谈话导入1、复习旧知，导入新课（出示本课三会词语，开火车读。） 搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿 鹦鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼2、再次走进文本，板书课题1、学生开火车读词，互相纠正错误读音。（设计意图：一方面复习巩固第一课时学习内容，另一方面进一步为下面的学习扫清文字障碍。）2、伸出小手和老师一起写课题。 二、初步感知 整体把握1、自由的、大声的朗读课文：想想作者对哪些事物进行了细致观察，说说你是从哪里看出来的？① 雨点：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦的响。（这是作者听到的，听也是一种观察方法）② 翠鸟的外形:我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。③ 翠鸟捕鱼的动作：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1、学生读课文，说出作者细致观察的事物并找...
