第 二 单元 第 三 课（小节） 一 课时教学课题质数和合数课型新授课学习目标1、通过本节课的学习，使学生掌握质数、合数的概念
2、会判断一个数是质数还是合数
3、培养学生观察、比较、抽象的、概括的能力
对学生进行认真审题习惯的培养
学会全面的看问题
教学重点理解质数合数的概念
教学难点正确判断一个数是质数还是和数
教具准备PPT 课件、数字卡片
教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教 师补充与修改学 生引入新课指导探索尝试讨论抽象概括同学们已经学习了因数、倍数，今天来研究一个数因数的个数有什么规律呢
教师在投影仪上打出 1－20 各数提问：这些数是什么
（自然数）它们的因数各是什么
它们因数的个数有什么规律
3、结合学生讨论情况，师生共同归纳填表：例：25 的因数：1、5、25 （第三类）43 的因数：1、43 （第二类）60的因数：1、2、3、4、5、6、10、12、15、20、30、60 （第三类）师指着分类后的 2、3、5、7……这些数的因数有什么特点：只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）
请学生再观察：4、6、8、9……25、60 这些数的因数有什么请同学们再举出只有一个因数的数，（没有），问：1 不是质数，是合数吗
按因数个数自然数可以分成几类
师：判断质数、合数的方法是什么
下面各数，哪些是质数，哪些是合数，分别填在指定的圈里
（做一做）17、22、29、35、37、87、93、96质数有几个因数，（2 个）；合数至少有几个因数
（至少有 3 个）出 示 数 字 卡 片 ， 判 断 是 质 数 ， 还 是 合数
17、22、34、37、87、19、1师质疑：怎样迅速判断一个数是质数还是合数
9680 是质数还是合数
“1”到底是什么数
（自然数）最小的质数分 小 组找 出 每个 数 的因数，并尝 试 分分类
学 生 总结归纳举
