教学目标1．能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2．能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏
3．了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力
教学重、难点1．学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》2． 感受歌曲旋律线的起伏
教学过程一、创设情境，导入新课1、学生随音乐律动进教室2．导入新课：师：你们见过茉莉花吗
茉莉花长什么样子
今天老师也带来了一些茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的
生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香
师：说得真好
今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》
二、学唱歌曲1． 听范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的
（播放课件，聆听歌曲）生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的
师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点
2．介绍歌曲《茉莉花》师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调
3、学唱旋律（1），学生轻声随琴用 lu 哼唱旋律（2）视唱曲谱（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）4、学唱歌词（1）学生有感情朗读歌词（2）讲解歌词，挖掘情感（ “芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸” 生动的表现出茉莉花的特点）（3）学生完整演唱歌曲三、艺术表现1．全班有感情的演唱歌曲2．小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪
教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整
四、拓展延伸教材师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌
但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉
