浅谈在小学音乐课堂中怎样培养学生自创能力VIP免费

浅谈在小学音乐课堂中怎样培养学生自创能力赤峰市巴林右旗巴彦塔拉苏木中心小学 娜荷芽 （市级骨干教师培训） 创新，人类社会发展与进步的永恒主题，正如温家宝总理在 2005 年国家科学技术奖励大会上说：“当今世界，科学技术是综合国力竞争的决定性因素，自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨。我们要引进和学习世界上先进的科技成果，但更重要的是要立足自主创新。”可见创新不仅是科技界和高等学府的任务，也是基础教育面临的重要任务。小学正处在创新教育启蒙阶段的关键时期，如何在各科教学中不失时机地培养学生的创新意识、创新精神和创造能力？这是必须认真面对并积极研究解决的问题。一天，我在教一年级学生学习《布谷》这一课时，几个小朋友举手，向我汇报： “老师，他总是在那儿瞎唱瞎跳。”为了不影响教学的“正常”进行，我便看了他一眼，以表提醒。课后，却越想越觉得自己有一种想听听他瞎唱瞎跳的理由，于是，我把那位同学请到身边，结果是无论我如何鼓励、启发，他也不愿意唱出来了，我真是懊丧万分，他会怎样唱怎么跳呢？我就这样扼杀了一位孩子瞬息的创造意识？我对自己的所做进行了反思，发现自己原来总是一味地让学生模仿我的动作，长此以往，孩子们的眼里只有老师的动作，于是在他们的心中就很难创造出自己的动作，律动过程就成了一个由眼睛到手脚的练习过程，就只解决了“像与不像”的问题。因此，孩子只注重眼里的舞蹈，而没有把它们放进心里，就只能重复别人。显然这是有违《音乐课程标准》的要求，有违人的个性发展要求。每个人的内心都有创新思维的火花，关键是教师如何看待学生课堂上的瞎唱瞎跳，是点拨、引导、培养，还是……，创新意识需要教师主导下的有意识的培养。因此音乐课堂教学亟需我们摆脱陈旧的教学观念，学习新的教育理念，树立新的教学观、学生观。那么，教师如何创造条件培养学生的创新意识呢？下面结合自己的实践谈谈自己的想法与做法。一、宽松和谐的课堂教学氛围是培养学生创新意识的重要前提。所谓宽松和谐的教学氛围，是指学生在教师的组织和引导下，个个精神饱满，兴致盎然，主要表现为注意力集中，思维活跃，感知学习对象积极，想象丰富等，使学生真正成为学习的主体。课堂气氛可以影响学生的学习情绪。在这一方面我们都有切身体会。在心情好的状态下学习或工作，会思路开阔，思维敏捷，而情绪低落或郁闷时则思路阻塞操作迟缓，连问题也懒得想，就更无创造性而言。另外，教师还要充分信任学生...