《汤姆·索亚历险记》教学设计安阳县北郭一中：许献坤学习目标：1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 2．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3．初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。 4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神。学习难点：体会人物特点和语言特点。学 习 过 程学习内容学法指导教师活动一、自主学习：1、我会查找资料了解作者及其主要作品。 2、用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。通过资料查询了解。学生进行小组预习展示，其他同学补充说明。 谈话导入板书课题观看，及时纠 错 、 补充。二、自读感知1、你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行思考。） 2、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？ 3、快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。 学生快速浏览课文，自主学习，小组内讨论交流后自由展示。其他同学可纠正错误补充说明。补充评价调控4、快速阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。三、深度探究1、再读精彩片段，围绕下面的问题思考： （1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？ （2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？ 2、通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原着的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？ 3．看课后的泡泡3（“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），你有什么想法？ 4、查找资料，了解作家马克·吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备在班上进行交流。针对重点语句进行品析小组内讨论交流，派代表总结，归纳。巡回察看，指 导 ， 纠正，点拨、调控。板书设计：半夜到墓地检验胆量到杰克逊岛当“海盗”到鬼屋寻宝 勇敢、勇于探险、足智多谋、富于同情心在魔克托尔山洞迷路再次到洞中寻宝17、汤姆·索亚历险记
