课题：《比一比》一、成功案例内容分析 本课是北师大版小学数学三年下册第六单元“统计与可能性”第一个学习内容，分两课时学习。本节课是第一课时，是围绕“投篮比赛”这一有趣的现实问题情境展开的。教材呈现了两组统计图，学生获取数学信息，那如何判断哪队学生整体实力高呢？在学生的认知冲突中引出平均数的概念，体会学习平均数的必要性，理解平均数的意义。接着教材呈现了“移多补少”法和列式计算的方法，旨在让学生去思考，去发现，掌握求平均数的方法。本课是发展学生统计意识及统计观念的重要载体，也是学生后续学习统计的重要基础。二、成功案例教学目标 1.结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会平均数的必要性,学会计算简单数据的平均数。2.能读懂简单统计图，并能根据统计图解决一些简单实际问题。3.发展统计观念，增强自我表述及他人交流的能力。三、学习者特征分析 在一年、二年的学习中，学生有初步的统计经历。三年上册学习过读统计图表，能够准确获取信息并尝试分析和做决策；二年级进行了除法学习，三年下册又认识了分数，有相当丰富的平均分经验。对于平均数，多数学生接触过，但只停留在平均数的概念表面，或只关注在计算上，不理解平均数的意义。四、成功案例教学策略选择与设计 让学生在实际问题的解决过程中感受平均数的必要性，在寻找平均数的过程中认识平均数，理解平均数的意义，并运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。 五、成功案例教学重点及难点 教学重点了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。（结果为整数）教学难点感受平均数的必要性，了解平均数的意义。六、成功案例教学过程教师活动学生活动设计意图 一、创设情境，提出问题师：天气变暖了，同学们的户外活动也多了起来。这不，三年一正进行小组投篮比赛，我们一起去看看吧！（出示情境图）： 师：请同学们仔细读图，说一说从图中你知道了哪些数学信息。 学生看图，同桌说一说。学生汇报读图，相互补充中把数学信息找全创设熟悉的生活情境，调动学生已有经验，激发学生参与热情。回顾中提升读统计图表的能力，培养发现和提出数学问题的意识和习惯 二、自主探索，解决问题师：哪个队的整体实力强呢？下面我们就帮助他们比一比。1.独立思考想一想师明确问题：在不改变人数的现实情况下，怎样比较人数不同的两个队的整体实力呢？学生可能会提出比较平均数。 2.动手操作比一比师：这个平均数是什么？在哪儿呢？（稍给一些思考时间...
