《再别康桥》课堂实录一、师生互相问好二、播放视频，师深情导入时间漫溯到 1928 年 11 月，辽阔无边的中国海上，一位欧游归国的年轻诗人正悄立船头。夕阳西照，波涛汹涌，诗人的思绪也随之又一次飘到让那他心潮澎湃的母校——康桥！于是，他展纸执笔，记下了这次重返母校的切身感受。不曾想，一首惊世骇俗的现代诗经典便由此应运而生。他，就是被誉为“一手奠定中国诗坛的人”——徐志摩。（PPT1）这节课，就让我们跟随诗人，走进他的绝世经典——《再别康桥》，去看看大洋彼岸的康河柔波能否激起你心头的丝丝涟漪。三、整体感知，初步阅读师： 同学们翻开手中的讲义，自由地把诗读起来。注意读音的准确，诗节之间的停顿。生自由读，师行间巡视。师： 同学们都读得很投入，但我发现有同学刚才漏读诗题了。都说，题目是文章的眼睛，读诗先读题。谁来说一说，从这首诗的诗题中，你读出了些什么？生 1：我读出了徐志摩对母校的热爱。师：你从哪里读出来的？生 1：再别康桥。师：你从这个题目中就能读出诗人对母校的热爱吗？这个题目中有哪个字眼让你体会到一种情感的流露？生 1：“再”字。师：好，“再别康桥”和什么有区别？生：“别康桥”师：对，那这个再一次是第几次？生 1：第三次。师：你是从哪里得知？生 1：我事先查找过资料。师：很好。我们说，读懂一首诗，事前查找一些资料还是很有必要的。那么诗人究竟是第几次重返母校呢，问下注解有，请一个同学念一念。生 2：读文下注解。师：所以这次再别应该是第二次。当然，课前预习很有必要，这位男同学，还是要表扬你！ 四、抓住意向，体会情感师：那诗人第二次重返母校，是和他母校的老师、朋友告别的吗？有同学在摇头，那同学们想一想，诗人和康桥里的什么在作着告别？同学们不妨带着这个问题，再读一遍诗，到诗中去找答案，记得这一遍别忘记诗题哦。生读，由开始的自由读慢慢变成齐读。师：刚才这一遍读，所有的同学都注意到诗题和作者，所以后来就自然而然变成齐读。那刚才的问题有答案了吗？这一次，诗人再返母校，是和康桥里的什么作告别？生 3：是和康桥里的“景”作告别。师：嗯，（板书）景，那具体是和哪些景呢？生 3：“河畔的金柳”“软泥上的青荇”“榆阴下的一潭清泉”(生边说，师边板书)师：其他有补充吗？生 4：“艳影”师：好。我们同学听课习惯很不错，把提到的几处景都及时圈画了。那再想一想，诗人告别的对象为什么是这些无声的景呢？生 1：因为他在康桥...
