《地处欧洲“十字路口”的工业强国——德国》 新云台中学 唐可人 一、学情分析“ 德国”这一课对六年级学生来说难度并不大，所以在教学设计中，教师主要关注了学生的年龄特征，突出在兴趣中学习这一重点，让学生融入到各种教学情境中，积极主动地学习
二、教材分析 教材中不但涉及到德国的自然环境部分，而且把德国的经济作为重点内容介绍
我认为，德国经济之所以能够迅速的发展，与其优越的地理位置和发达的交通运输业是密不可分的
所以我设计的教学目标是： 1 、知识与技能： （ 1 ）在地图上找到德国的位置和邻国，认识德国在欧洲重要的地理位置
（ 2 ）知道德国工业在世界的地位，结合地图分析鲁尔区形成的有利条件
2 ．过程与方法： 通过课堂中阅读地图，小组讨论等形式对德国的地理位置、工业发展条件及地位等方面进行分析
3 ．情感、态度及价值观： 通过比较中德文化的不同，学习德国人民一些优秀的民族性格
三、教法分析： 根据本节课的目标和内容，主要应用情境教学法，辅以问题引导法、指导归纳法和讨论法进行教学，激发学生主动获取知识
本节课使用的辅助教学手段是多媒体教学
四、学法分析： 在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性
对于预初的学生，培养他们学习地理的基本技能——读图，这是非常重要的
所以在教学过程中不断教学生如何找合适的地图，如何读图，使学生由学会到会学
通过启发式教学，设计一系列简单的问题，一步步的引导学生，让学生学会分析地理问题的方法
五、教学重点、难点：重点：德国的地理位置及发达的工业
难点：鲁尔区发展条件及其变化的分析
六、板书设计 一、欧洲交通“十字路口”
便捷的交通 二、发达的工业 工业分布特点：沿河、大分散、小集中 六、教学环节： 导入： 2010 南非世界杯中成功预测八场赛事结果的德国“章鱼帝保罗”，在欧洲掀起“德国热”，吸引了大
