《第一节 生命的起源》教案一、教学目标1、分析想象中的原始地球表面
2、关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展
3、解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力
二、教学重点和难点重点：关于原始生命起源的过程、关注生命起源的各种观点
难点：推测原始生命起源的过程
三、课前准备1、有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料
2、学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点
四、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设问题情境，导入新课在介绍自然界现存的形形色色的生命的基础上,进一步让学生思索，地球上原始生命是怎样起源的
现在的生物又是怎样进化的
从而导入新课----生命的起源
激发学生学习激情，在轻松的气氛中进入学习状态
通过学生很感兴趣的话题，激发学生学习激情，在轻松的 气氛中导入新课
关于生命起源的几种假说引导学生，用自己的语言描述有代表性的四种假说的含义，并让学生讨论哪种观点最值得信服
依据幻灯片内容看教材，分析讨论，以增强理解能力
提高理解、归纳能力
分析想象中的原始地球1、先看一段视频，了解地球的刚刚形成时的状况
2、引导学生看教材，结合刚才的视频，思考如下问题：（1）原始大气层是怎样形成的
（2）说出原始大气的成分有哪些
与现代大气成分相比，原始大气的成分中没有什么气体
（3）原始海洋是怎样形成的
（4）原始地球有没有生命的存在
观看视频，读教材，自主学习，然后小组讨论交流，小组汇报讨论结果
组织学生有目的、有层次的观看视频，阅读教材
学生通过自主学习，合作讨论，动手拼图，实现了知识的迁移，提高了动手能力
培养了合作意识
推测原始生命的起源1、先看一段视频，了解生命起源的化学进化过程
2、引导学生参阅图 23-1，结合刚才的视频，思考如下问题：（1）原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里
（2）每小组用给予的材料拼
