《中彩那天》教学设计 教学目标：1、学会本课 15 个生字，认识 5 个生字。2、正确读写要求学会的词语。3、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质。4、学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。教学重点：默读课文，讨论父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的。教学难点：理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义。教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学时间：二课时过程方法：让学生经历自读自悟，主动探究，讨论交流，感情朗读的过程，了解“爸爸”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，爸爸由不高兴到高兴。体会“爸爸”经历的道德历程。教学流程：第一课时一、激趣导入1、请同学们谈一谈与彩票有关的一些知识。2、想象交流：中彩以后会怎样？3、导入新课。（板书课题） [从学生已有的生活积累入手，联系学生的生活体验，启发学生想象，引入课文, 可以减轻学生对课文内容的生疏感，激发学习兴趣.符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。]二、初读课文，了解内容。学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。1、学生自己借助拼音读课文。注意读准字音，读通句子。2、同桌互读互听，纠正读音。3 分段指读，教师进行指导[充分放手让学生用各种形式朗读课文，既可以提高学生的朗读水平，又可以训练学生的阅读能力。]三、相互交流，理解课文内容。汇报初读所得。谈一谈：学了这篇课文，你知道了什么？学生主动回答读书所得：⑴ 我知道“爸爸”的彩票中了大奖⑵“爸爸”把大奖还给了同事。⑶ 我们家拥有了巨大的一笔“财富”……[创造机会促进生生互动，可以提高学生的阅读能力和相互合作的意识，1真正体现学生是学习的主人这一的教学新理念。]2、组织相互交流。学生可发表与同学不一致的意见，也可以补充不完整的地方。3、在理解的基础上，指导学生感情朗读课文。 四、扫清阅读难题。 1、熟读本课生字以及由这些生字组成的词语。（出示写有本课生字的投影片或词语卡片。） 可以先由自己读一读，再指名读出生字的字音或者齐读。适当解释词义比较浅显的词语。[熟读生字的音，能简要说出词语的意思，为理解课文打基础。]2、学会本课的生字词。（出示写有本课要求会写的字所组成的词语或句子。）先指名读出词语或句子，再让大家自己试着读一读，最后，指名正确读出词语或句子。五、再读课文，巩固字音。1、自由地朗读课文，熟悉课文内容，也巩固了...
