《9 和几的进位加法》教学设计实验小学 宋桂兰教学目标： （1）初步学会用“凑十法”来计算 20 以内的进位加法
能正确计算 9 和几的进位加法
（2）在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想，并能迁移到 20 以内的进位加法，训练思维的灵活性
教学重点：渗透转换思想，应用凑十法，正确计算 9 和几的进位加法
教学难点：凑十法的思考过程
教学关键：把 9 加几转化成 10 加几
教学准备：打印的口算纸、“萝卜”，“王”，小兔、小猴的头饰等
教学过程： 一、创设情境，激趣启思 “今天我们的教室里来了一位非常可爱的小客人，大家看，他是谁呀
”（拿出小兔的头饰带在头上） “一（2）班的小朋友，你们好
待会儿我要带既守纪律，又爱动脑的小朋友去参观我们的动物王国，在出发之前让我先来考考你们
” 10+1= 10+2= 嗯，算得可真不错，不过“10+几”（板书）10+3= 的加法太简单了，我也会算，我这里还有几道 10+4= “9+几”（板书）的加法不会算，你能帮我算算 10+5= 吗
10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 二、 尝试探索，研讨交流 1
试着说说想法
“14，同意吗
可是我还是有点不怎么明白，你能告诉我你是怎么算的吗
” 学生有可能出现的几中情况： （1）9 和 5 和起来是 14
（2）14 可以分成 9 和 5
（3）14－9=5
（4）把 5 分成 1 和 4，9 加 1 是 10，10 加 4 是 14
你也是这么想的举手
这个想法你是怎么想出来的
哦，我明白了，你是想把我们没学过的 9 加几变成我们学过的 10 加几来算，对吗
（板书，把这种想法用箭头和 10 加几连起来）那你是怎么变的
5 还有其他的分发，这里为什么要把它分成 1 和 4
（5）把 9 分成 4 和 5，5 加 5 是 10，1
