活力课堂英语学习小组的组建和使用情况一、活力课堂小组组建背景作为一名本学期期中考试后新上任的班主任，在课堂管理上我没有任何经验在正式开始班主任工作的前一个周末，我刚好在网上看到了优秀教师魏书生讲的《班主任工作》，认真听完他的经验之谈后，感觉受益匪浅。最大的收获是“要让整个班级事事有人做、人人有事做、事事有时间做”。二、活力课堂小组组建过程在接手这个重组的班级时，我提前一天拿到了本班 42 名学生的名单和成绩。为了井然有序、不混乱，我做了如下工作。1. 提前按成绩把学生分成七个小组，其中小语种两个组，英语五个组。2. 每小组的成员按组内成绩降序依次编为 1 号，2 号……6 号。3. 制作小组表格，组编号，组内成员编号；并按小组制作座位表。4. 分班开始，学生搬着桌凳走进教室时，就让学生按着以小组为单位组建的座位表入座。此后的一切教学活动都以小组为单位展开。三、活力课堂小组的使用外语课堂学习小语种的 10 位同学都前往各自的教室学习小语种，班内学习英语的同学共 32 人。因此我制作了两式表格，贴于教师前面，用来记录小组课堂表现。做好小组月评工作，并对优胜组进行表扬和奖励。这样做的目的是使小组之间的比拼起到积极的作用，也让学生有成就感，体会到集体努力并得到认可的喜悦。1. 课堂中有小组讨论的时候，氛围很好，学生的积极性提高。2. 课堂中有小组为单位竞赛答题时，学生注意力高度集中，学习兴趣明显提高，参与度也提高。四、活力课堂小组建设的反思和改进方法1. 整体而言，活力课堂小组的建设给我的英语课堂带来了很多的活力和趣味。其他科目对活力课堂小组的使用也极大地发挥了学生各方面的优势。2. 班级管理上，也享受到了很多优势。如收取作业时，按组收，采用组长负责制。组长对科代表汇报，科代表向科任老师汇报，问题能及时发现并得到解决。3. 不足之处在于，最初只以成绩为根据，相对平均地分配成各个小组，没能顾及到学生各科的最优组合。4. 由于缺乏经验，对小组长的培训缺乏很有效地跟进。随着对学生各方面进一步的了解，下学期我准备重新分组，最大程度地满足学生各科的最优化组合。并且，对新的小组组长进行连续的跟进式培训，让小组长的作用发挥到最大，以促进活力课堂小组在各科课堂教学中发挥更加积极的作用。1马亚娜2
