《种子发芽实验》教学设计 密山市杨木中心学校 佟志杰 教学目标1．科学概念种子发芽需要一定的条件。2．过程与方法（1） 经历种子发芽实验的设计过程，按要求制订实验计划，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。（2）分层目标：① 优生：根据对比实验设计模板会设计二个对比实验计划，分别控制水、阳光、温度三个条件。② 中等生：根据对比实验设计模板选择一个条件设计对比实验。③ 学困生：根据提供的完整的实验设计计划完成实验操作，并观察、记录。3．情感、态度、价值观① 养成对实验观察的兴趣。② 养成关爱大自然的情感。③ 发展对周围世界的好奇心。二、教学重难点教学重点：设计对比实验计划。教学难点：设计对比实验计划中的实验步骤过程。三、教学准备 为每个学生准备：一个放大镜、4 颗绿豆种子、两个干净的塑料种植盒、四张标签、一个塑料勺、一块纸巾。为每组准备：两支滴管、一些水、棉花、保鲜袋。四、教学过程设计 （一）讨论种子发芽的条件：1．谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2．学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3．进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）（二）设计种子发芽实验：1．师：该怎样用实验来证明呢？黑板上的这些条件都一起证明还是一个一个来证明呢？为什么（预设：学生的前概念的暴露，教师根据学生的前概念有计划地指导实验设计过程。）2．研究这些条件是否影响种子发芽，我们先要选择一个条件进行研究，然后按照同样的方法再一一研究其它的条件。3．学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4．阅读书本第 3 页的实验计划，需要从哪些方面来设计研究计划？指导学生分析实验计划的相关内容，并指导学生写计划时回答问题的完整性。（预设：学生的阅读能力、分析能力的体现。）☆5.课件出示教师范例模板我们提出的问题绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测绿豆种子发芽必须要有水。两个组相同的...
