“三视图的绘制和识读”教学设计【课题】：三视图的绘制和识读【课时】：一课时【教学分析】：本节课内容是《技术与设计１》第三章第三节——三视图，内容抽象、难度大，也是整个教材中的难点和重点，所以学好本节内容显得特别重要，也为后序几节课的学习奠定基础。【教学目标】：１、知识与技能：⑴ 理解三视图的原理。⑵ 能够识读和绘制简单的三视图。２、过程与方法：⑴ 学会用三视图表达自己的设计产品，提高学生设计的表达与交流能力。⑵ 能够读懂三视图，培养学生的空间思维能力。３、情感态度与价值观：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，激发学生的团队协作精神【教学重点】：⑴ 识读和绘制简单的三视图。⑵ 能够正确地标注三视图的尺寸。【教学难点】：⑴ 三视图的形成过程。⑵ 三视图的尺寸标注。【教学方法】：讲授法、任务驱动法、合作探究法、分组讨论法。1【教学准备】：多媒体、三投影面体系、模型、直尺【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计意图导入直切课题，抓住学生。（一）三视图的原理（重点）１、三投影 面 体系投 影 体 系的对比。认 真 听讲，并密切注视三视图的投影过程，从而学会三视图的形成过程，掌握三视图的原理。通过与数学中投影体系的对比，体现学科整合，引导学生轻松进入状态。２、三视图 的 形成过程边 演 示 动画，边仔细的讲解。讲解过程中密切关注学生的反应情况，及时调整。通过形象的动画演示，加深学生的理解，从而为绘制简单的三视图做好准备工作。（二）合作探究分工协作深入实践任务一：绘制 所给 模 型的 三 视图教 师 巡 回指导，发现学生绘制过程中可能存在的问题并及时指导。学生分组绘制三视图，完成任务的过程 中 探 究 问题，解决问题。初步检测学生对三视图原理的理解程度，并能根据其原理绘制出简 单 的 三 视图。任务二：将 三 视图 展 开在 同 一个 平 面上学生代表上讲台绘制三视图。教师点评学生自评2（三） 标注尺寸１、正确地 标 注三 视 图的尺寸（难点） 通过案例重点讲解标注尺寸的标准，并引导学生总结规律，便于记忆。学生代表上讲台绘制并标注三视图的尺寸。及时检测并巩固尺寸标注的方法，加深 学 生 的 记忆。教师点评学生自评２、思考题知识延伸设置问题回答问题拓 宽 知识 、 加 深 理解。教师释疑总 结回顾总结，疏通知识。教学反思3
