《庄子》故事两则教学设计教学目标 1．理解文意，把握故事的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣
2．掌握“是““国”“相”等文言词义
3．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点
教学重点：把握故事的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣
教学方法：1、朗读法
3、拓展法学习过程一、导入新课：先秦时期，有一个人的才学和品质都非常出众，临死时，竟呜咽有声，情不自禁
大师笑道：“你不是不明白：生也死之徒，死也生之始
人之生，气之聚也
聚则为生，散则为死
死生为伴，通天一气，你又何必悲伤
” 弟子道：“生死之理，我何尚不明
只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为报
想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬
弟子所悲者，即为此也
”大帅坦然微笑，说道：“我以天地作棺椁，以日月为连壁，以星辰为珠宝，以万物作陪葬
我的葬具岂不很完备吗
还有比这更好更多的陪葬吗
”弟子道：“没有棺椁、我担心乌鸦、老鹰啄食先生
”大师平静笑道：“在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、老鼠吃掉二者有什么两样
夺乌鸦、老鹰之食而给
这个大师就是庄子
二、通读课文1、庄子(约公元的 369～公元前 286)，名 ， 时宋国蒙人，我国古代着名的思想家(哲学家)、文学家
家学派的代表人物之一
庄子对后人的影响主要是《 》一书
2、解释下列句子中的加点词
(1)惠子相梁 (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜(3)非梧桐不止 (4)子非鱼，安知鱼之乐(5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 (7)是鱼之乐也3、翻译句子1）搜于国中三日三夜
2）于是鸱得腐鼠3）今子欲以子之梁国而口赫我邪4）鱼出游从容，是鱼之乐也5）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣三、品读、-探究1．文中的鹓刍和鸱分别比喻怎样的人
庄子讲鹓鸱故事的用意是什么
2．庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境
3、《庄子与惠子游与濠梁》一文中，你赞同谁的观点，为
