教学设计 作者姓名李天敏 工作单位 重庆第 49 中学所用教科书 仁爱版初中英语教材所教年级 初一年级所教册次、单元Unit 2 Topic 2 Section B设计主题围绕颜色和身体部位对人物进行外貌描述进了听、说、读、写、演等教学活动。1.整体设计思路和理论依据在这节课的设计中，按照英语新课程目标提出的培养学生初步的综合语言运用能力，使学生通过学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，灵活采用了有效的小组合作学习策略（我校初中部是香港田家炳基金会合作学习实验学校），按照学生的认知和由浅入深的原则对教材进行了整合，围绕用颜色和身体部位对人物进行外貌描述进了听、说、读、写、演等教学活动。2.教学背景分析教学内容分析：本课为本单元的第二课时，以对话形式在真实的语境中呈现描述人物外貌特征的新的语言材料，通过大量的听、说、读、写、演等活动，来达到学生综合运用语言的能力。学生情况分析：班级学生大多数是来自农村英语零起点的孩子，英语基础较差，但是进入初中后对学科兴趣浓厚，学习积极性较高，但是创新和自主学习能力上需要逐步培养，对合作学习的理解还需要老师逐步引导。3.教学目标分析1.学生能在对话中认读新单词 give, letter, tall, will, young, man, woman, snowman，并能够运用短语 give---to---。2.学生通过对话，能熟悉地运用特殊疑问句“ What does he/she look like?”在口头和笔头询问及回答人物的外貌特征。3.学生通过听、说、读、写、演等任务，对人物的外貌进行细微观察并用语言描述出来。备注：我把 have/has 的否定形式具体讲解放在了下一节课，避免学生吃夹生饭。4.教学重点、难点分析 教学重点：学习由 what 引导的特殊疑问句 What does he/she look like?，来描述人物的外貌特征。教学难点：通过听、说、读、写、演等任务培养学生对人物细微观察后用语言描述的能力。5.教学过程设计课前自主学习：1、预习 Section B 的单词、短语和句子，不懂的句子组内相互讨论。 2、课前每位同学在 A4 纸上自己精心设计绘画一张雪人的图片，听力任务完成后，作为礼物送给听课老师。课间欣赏英语歌曲 My body 和 I can sing a rainbow，旨在激趣，引导学生课间休息时潜意识地去复习前面所教学的身体部位和颜色的内容。1步骤 1： 唱英语歌曲 My body 复习身体部位的词汇，color chat 表演形式复习上节课所教颜色的内容。设计意图：以趣味形式复...
