《解决问题》教学设计 闫丽【教学目标】： 1、认知目标：使学生深入认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意
2、技能目标：会用 6 和 7 的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣
3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透解决问题时要从多角度去分析问题，不要拘泥于固定的思维方式上
【教学重、难点】： 重点：用 6 和 7 的加减法解决生活中的实际问题
难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义
【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】： 一、创设情境，生成问题
1、同学们我们已经学习了 6 和 7 的加减法，你们还会算吗
（课件出示口算题）每一道口算题的后面都藏着一个你们所喜爱的卡通人物，想尽快看到他们吗
那就快来算一算吧
你能很快算出得数来吗
6－1=2+5=0+7=7－4=4+2=3+3=5－3=6－4=1+6=2、师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢
（生齐：6 和 7 的加减法） 师：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢
这节课我们就一起来研究一下好不好
学习新课之前我们先来复习一下之前学过的内容
（课件出示苹果图）引导学生一步步列出算式
课前热身课前热身左边的盘子里有几个苹果
用数字几来表示
右边的盘子里有几个苹果
用数字几来表示呢
要求一共有多少个苹果要怎样列出算式呢
二、探索交流，解决问题
1、（课件出示例 1 图）请同学们仔细观察图画，说一说你发现了什么数学信息
2、教学大括号和问号： ① 师：图中还有 2 位老朋友急着想见到你们，你们想不想知道是哪两位呢
（课件出示大括号和问号）你知道它们代表什么意思吗
② 找几名同学结合图画内容试着说说看
③ 师解释并验证学生的猜想：大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题
3、讲解：将你
