让英语课堂“活”起来 ―浅谈小学英语教学如何培养学生的兴趣望小 李晓梅 孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。这里的“乐”指的正是“兴趣”。可见，兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。在小学阶段的英语教学中,我们主要是以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的求知欲，树立学习的自信心为目的,让学生自主学习英语，养成良好的学习习惯。《英语课程标准》中也明确指出：基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。因此，充分调动学生的学习兴趣，让英语课堂充满活力，使学生在成功的快乐中掌握英语知识成为了我们教学的重点，为学生今后的学习发展打下良好的基础。下面我谈一谈在课堂教学中的几点做法,望各位老师给予指导。 一、教单词做游戏寓教于乐 通过几年的教学实践，我认为在教学中，学生最不感兴趣的就是单词这一环节。由于小学生年龄小、好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。但是，小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。那么我们就要用各种教学方法调动学生的学习积极性我在教孩子们的时候，会把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 比如：在教单词时，我会直接测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教每个单词都只能用 3 分钟，那就是让学生听 30 秒，看 30 秒，读 1 分钟，写 1 分钟 。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。每次我都会把成绩记在本上一次通过的，记忆力为 100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者 ，记忆力为 80%，三次以上通过者，记忆力为 60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者 ”。有的同学因记忆力较差，就在我教新单词之前做到提前预习，笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。 二、创设生动的课堂情境，激发学生学习兴趣 1、利用真实生活创设情景 在课堂教学中应通过创设各种贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，激发学习兴趣。生活中，孩子们是在真实的情景中，在大量的对语言的耳目渲染中自然学习语言，真实生活中的语...
