2011—2012 学年度第二学期课题研究“教学设计与反思”课题名称：《小学数学课堂教学中让学生思维活跃的方法与手段的实践研究》 所任学科：数 学授课年级：一 年授课内容：《乘车教学设计》执教人：王艳芝2012-7-4特色创建校级课题初步探索阶段系列材料《乘车》教学设计〖教学目标〗 1．使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。 2．培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。 3．让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。〖教材分析〗 这一内容是在学习了 100 以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点内容之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。〖教学设计〗（一）我们去坐车 (对教材上的小朋友们乘车图，我作了一些改动，课题定为“畅游动物园”。) 师：在上课之前，我先统计一下，我们班哪些同学去过深圳市野生动物园？哪些同学没去过？ (很多学生很兴奋也很得意地说去过，也有少数学生略显遗憾地说没去过。 ) 师：(安慰但很有鼓动性)没关系！不管是去过还是没去过，咱们今天都开开心心地到动物园去玩一圈，痛痛快快地畅游一次动物园，好不好？ 生：(兴奋地)好! 师：现在咱们就到世界之窗集合，坐车前往动物园！ (多媒体演示公共汽车开动，到达“世界之窗”，有乘客上下车的情境。画面配音：各位乘客大家好，这里是火车站开往动物园的 101 路公共汽车，现在车上有乘客 36 人……世界之窗到了，本站下车 19 人，上车 48 人。) (评析 动物园是学生喜爱去的地方，以此作为课题引入新课，能立刻激发学生的学习兴趣，引起学生强烈的求知欲。)（二）前往动物园 1．到达“世界之窗”师：画面中的情境大家看清楚了吗？你能不能估计一下，现在车上的乘客和刚才的 36 人相比，是增加了，还是减少了？为什么？ (学生对画面中的情形非常感兴趣，教师的问题一出，小手都纷纷举起来。教师让各个学习小组先讨论一下，教室里顿时响起唧唧喳喳的讨论声，看来学生还没养成轻声讨论的习惯。) 生 1：我觉得车上的人增加了，因为上车的人比下车的人多。 生 2：车上的人数增加了，因为 48 比 19 大。 生 3：我觉得车上的人会比原来的 36 人多很多，因为 48 比 19 大很多。 (第三种说法很有创意，用到了以前学过的“多得多”“少得多”“多一些”“少...
