普通高中课程标准实验教科书数学 1 （ A 版）简 介介绍人 郭慧清 一、教科书的结构框架二、本册教科书的特点三、编写意图与教学建议 全书共 36 课时，包含三章： 第一章 集合与函数概念 约 13 课时 1
1 集合 约 4 课时 1
2 函数及其表示 约 4 课时 1
3 函数基本性质 约 3 课时 实习作业 约 1 课时 小结 约 1 课时 一、教科书的结构框架 第二章 基本初等函数（Ⅰ） 约 14 课时 2
1 指数函数 约 6 课时 2
2 对数函数 约 6 课时 2
3 幂函数 约 1 课时 小结 约 1 课时 第三章 函数的应用 约 9 课时 3
1 函数与方程 约 3 课时 3
2 函数模型及其应用 约 4 课时 实习作业 约 1 课时 小结 约 1 课时 二、本册教科书的特点 始有导言，末有回顾 教科书在每一章开始时均给出了 章前导言，简明扼要地阐明本章所学数学内容的本质
同时在每章的结尾均给出了小结，归纳总结了本章的知识与思想方法
P1 P46 P47 强调背景，展现过程 教科书在编排和内容的选择上，强调背景，让学生感到概念和结论的得出是水到渠成的，自然的，而不是强加于人的
以便有利于学生认识数学内容的实际背景
P52 P52 关注学习方式的改进 在丰富的背景中，教科书在恰当的时候采用提出问题，引导经历观察、归纳、概括、交流、反思的思维过程，经历知识发生发展的过程，并通过留白、留空等方式鼓励学生积极参与这个过程，主动思考、自主探索
P6 P7 P8 P33 P84 P44 突出联系、体现应用 数学学习本身和新课程模块式的结构，都需要我们充分关注知识间的联系
本册教科书注重体现知识之间的联系、知识与实际的联系、知识的广泛应用，等等，以使学生感受不同知识间的联系，从整体上把握所学的数学知识，加强学生的应用意识，提高学生的数学创造力
P37 P37
