《长方体和正方体的认识》教案江苏省南通师范学校第二附属小学 吴冬冬教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（上册）第 10～11页
教学目标：1．使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考
3．使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心
教学重点：掌握长方体和正方体的基本特征；增强空间观念，发展空间想像能力
教学难点：认识长方体、正方体的特征
教学准备：(教具)长方体和正方体教具各一个、长方体框架一个、课件；(学具)正方体、长方体的物体各一个、土豆和小刀、若干小棒和三通接头
教学过程：一、切物成形，导入新课
学生动手切土豆，认识“面”、“棱”、“顶点”
摸一摸新切的面，比较和切之前有什么变化
再切一刀，观察发生了什么变化
指一指新增的边，并想一想它是怎么形成的
揭示：两个面相交的线叫做棱
切第三刀，观察又有什么新变化
指一指新增的点，并数一数它是由几条棱相交而成的
揭示：三条棱相交的点叫做顶点
继而通过屏幕演示，将土豆切成一个长方体
二、循序渐进，探究特征
1．自主观察，了解“面”、“棱”、“顶点”的数量
（1）独立数一数长方体“面”、“棱”、“顶点”的数量
（2）交流结果和数法
发现：长方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点
交流：长方体面的个数你们是怎么数的
长方体棱的条数你们又是怎么数的
（3）提出研究角度：这堂课将从面、棱、顶点三个方面继续研究长方体
2．渐次展开，探究长方体的特征
（1）动手操作，探究“棱”的特征
以高楼大厦的建造一般是以长方体框架为基础引入，提出让我们也来当一回“小小建筑师”，试着用小棒来制作
