《长方体和正方体的认识》教案江苏省南通师范学校第二附属小学 吴冬冬教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（上册）第 10～11页。教学目标：1．使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3．使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：掌握长方体和正方体的基本特征；增强空间观念，发展空间想像能力。教学难点：认识长方体、正方体的特征。教学准备：(教具)长方体和正方体教具各一个、长方体框架一个、课件；(学具)正方体、长方体的物体各一个、土豆和小刀、若干小棒和三通接头。教学过程：一、切物成形，导入新课。学生动手切土豆，认识“面”、“棱”、“顶点”。先切一刀。摸一摸新切的面，比较和切之前有什么变化。再切一刀，观察发生了什么变化。指一指新增的边，并想一想它是怎么形成的。揭示：两个面相交的线叫做棱。切第三刀，观察又有什么新变化。指一指新增的点，并数一数它是由几条棱相交而成的。揭示：三条棱相交的点叫做顶点。继而通过屏幕演示，将土豆切成一个长方体。二、循序渐进，探究特征。1．自主观察，了解“面”、“棱”、“顶点”的数量。（1）独立数一数长方体“面”、“棱”、“顶点”的数量。（2）交流结果和数法。 发现：长方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。交流：长方体面的个数你们是怎么数的？长方体棱的条数你们又是怎么数的？（3）提出研究角度：这堂课将从面、棱、顶点三个方面继续研究长方体。2．渐次展开，探究长方体的特征。（1）动手操作，探究“棱”的特征。以高楼大厦的建造一般是以长方体框架为基础引入，提出让我们也来当一回“小小建筑师”，试着用小棒来制作长方体框架，从中寻找长方体更多的奥秘。 ① 活动提示。 ●材料说明：材料中配有颜色不同的小棒和连接小棒的接头。 ●学会合作：四人小组合作完成一个长方体框架。 ●自主探究：仔细观察完成的作品，结合活动单在小组内交流你的发现。 ② 动手操作。 ③ 汇报交流。 搭一个长方体框架一共使用了几根小棒？这些小棒分别是什么颜色的？每种颜色的各几根？这些小棒在搭的时候有什么规律？从而发现：长方体相对的棱长度相等。（2）直觉判断，认...
