本色课堂 扎实有效----北师大版小学数学第三册《一个星期有几天》说课稿当得知确定北师大版小学数学第三册《一个星期有几天》一课参赛后，压力和期待并存。曾有种想法第一时间跃入脑海：这节课在尊重数学学科本色特点的基础上，要尽量与众不同，吸引评委的眼球，博取师生的笑声。在这种价值取向的支配下，初稿很快形成，在自己脑袋里亦师亦生演绎后，觉得课堂显得“新意有余，效率不足”，这样的课堂注定缺乏竞争力。静下心来，尝试以一种更为平和更为朴实的方式展开教学，最终形成大家看到的教学设计。我的说课分为以下三部分：第一部分：领悟教材编写意图 把握课程三维目标关于教材，本节课 7 的乘法口诀是在 2--6 的乘法口诀学习的基础上进行学习的。乘法口诀是学习数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。本节课是让学生理解每句口诀的意义和来源，在探索 7 的乘法口诀的过程中，体会新旧口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。关于教学目标，1、结合具体情境，独立探索、编制 7 的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。关于教具学具，课件和有关 7 的乘法口诀、乘法算式。第二部分：对教材的创新处理 用教材而非教教材关于教学内容的创新处理，教材通过“一个星期有几天”这一情景，引导学生独立编制 7 的乘法口诀。在 7 的乘法口诀中，前 6 句是学过的，只有后 3 句是新的。教材是知识的载体，我在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。由于借班上课，我将教材主题图改为奖励动物贴片和猜动物学号精密相连，使教学获得“激趣”和“感知”的双赢关于教学方法的创新处理，学生在学习 7 的乘法口诀时，并不是一张白纸，或多或少地记住了一些口诀，造成了“我会了”的假象。而事实上对于由来和意义还显理解不足，我就通过一系列的体验学习活动让他们知其所以然。如小组合作、学生互评、同桌问答等等。第三部分：体现新课程理念 精心设计教学程序本节课设计为四个环节：1、创设情境 孕育新知 先和学生对口令复习 2—6 的乘法口 诀，然后猜奖励的动物宝宝的学号，初步感知 7 的乘法口诀的原型“几个相同加数相加”，实现情感和认知层面的双赢。2、自由探索 创编口诀 通过开展个人自编口诀，小组交流口诀，全班汇报口诀，评价修改口诀等数学活动，“7的乘法口诀”对学生而言，不再是单纯的接受数学术语，而是充分体验数学成果。...
