教学设计：课文：《那树》（人教版《语文》九年级下册第三单元）《那树》教学设计教学目标 （一）知识和能力目标 1．理解那树的形象，关注那树的命运，体会作者的感情。（二）过程和方法目标 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2．品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。（三）情感、态度、价值观目标正确认识人与自然的关系。树立科学的发展观。教学重点1、揣摩语句，体味人们对老树的态度，理解课文的主旨；2、美点寻踪，鉴赏本文的艺术性；3、联系实际，关注“绿色”，总结升华。教学难点 1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学方法 1．朗读法 2．讨论点拨法 3．品读法教具准备多媒体学生课前预习1、排除文字障碍，积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2、反复朗读课文，体会托物寓意的表现手法。3、揣摩关键语句，思考：①、作者对大树怀着怎样的情感？②、大树身遭屠戮的悲剧根源是什么?③、作者通过对大树命运的关注，表达了是么样的主题？ 4、为保护越来越少的“绿色”，我们该怎么做？课时安排、 1课时教学过程 [教学要点] 感知树的形象，体会作者的情感。美点寻踪，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华。 [教学步骤] 一、导入1、导入语大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。 二、整体感知 1．学生默读课文，入境。2．学生各用自己的一句话概括文意，交流初读课文的感受。提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运? 为节约时间，特作如下引导： “那是一棵_____________________最终却_________________的大树！” 教师总结：那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时仍没忘记保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离...
