《桃花源记 》【学习目标】 课标要求： 1 、课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的积累。2. 要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。3. 要求复述课文基本内容，初步思考作品的含义。 目标达成：• 1 、明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。• 2 、进行古文基本知识的积累【课前展示】【课前展示】1 ．古今词义。 鲜美 古义：鲜艳美丽 芳草鲜美 今义：（味道）新鲜 交通 古义：交错相通 阡陌交通 今义：交通运输 妻子 古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶，老婆 绝境 古义：与世隔绝的地方 来此绝境 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说 无论魏晋 今义；不管（连词） 如此 古义：像这样 说如此 今义 : 这样 缘 古义：沿 缘溪行 今义：缘故，缘分 延 古义：请 余人各复延至其家 今义 : 延长．延伸 津 古义：渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义：口液 【创境激趣】活在东晋的著名诗人陶渊明，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的撞憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。 【自学导航】 1 、阅读思考a ．“忽逢桃花林”，“忽”字表现了怎样的心情？（表明事出偶然，意料之外）b ．“渔人甚异之”中，“之”在文中指代什么？（“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”）c ．“欲穷其林”，“穷”字表现了渔人怎样的心理？（因“甚异之”所致，想探个究竟）d ．前文与“豁然开朗”相对应的语词是什么？（“初极狭，才通人。”）e ．为什么桃源人“见渔人，乃大惊”？（表现桃源人对陌生人的出现感到惊异，表明桃源与世隔绝已久）【合作探究】思考题：本文描写了桃花源怎样的社会状况？从哪些内容上可以看得出来？这与作者所处的时代有什么不同？结合作者的生平，谈谈本文表现了怎样的思想感情。• 明确：• 社会状况可概括为：景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，从生活得安宁幸福等。具体表现的内容可引导学生从课文中找出，以加深理解，但不必对号入座。文中所描绘的社会状况与作者所处的时代是相对的。作者所处的时代战争频仍、民不聊生。作者因不满当时的黑暗政治和社会现状，远离官场，隐居田园，一生安贫乐道，追求一种自由安宁生活。本文所表现的思想正是作者的理想社会。• 1 为进一步加深对课文内容的...
