《桃花源记 》【学习目标】 课标要求: 1 、课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的积累。2. 要求学生了解作者及课文的背景知识,明确作品的解读离不开作者,环境和文化背景。3. 要求复述课文基本内容,初步思考作品的含义。 目标达成:• 1 、明确作品的解读离不开作者,环境和文化背景。• 2 、进行古文基本知识的积累【课前展示】【课前展示】1 .古今词义。 鲜美 古义:鲜艳美丽 芳草鲜美 今义:(味道)新鲜 交通 古义:交错相通 阡陌交通 今义:交通运输 妻子 古义:妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义:指男方的配偶,老婆 绝境 古义:与世隔绝的地方 来此绝境 今义:没有出路的地方 无论 古义:不要说,更不必说 无论魏晋 今义;不管(连词) 如此 古义:像这样 说如此 今义 : 这样 缘 古义:沿 缘溪行 今义:缘故,缘分 延 古义:请 余人各复延至其家 今义 : 延长.延伸 津 古义:渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义:口液 【创境激趣】活在东晋的著名诗人陶渊明,他的生活充满坎坷磨难,但他却把希望寄托在美好的撞憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。 【自学导航】 1 、阅读思考a .“忽逢桃花林”,“忽”字表现了怎样的心情?(表明事出偶然,意料之外)b .“渔人甚异之”中,“之”在文中指代什么?(“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。”)c .“欲穷其林”,“穷”字表现了渔人怎样的心理?(因“甚异之”所致,想探个究竟)d .前文与“豁然开朗”相对应的语词是什么?(“初极狭,才通人。”)e .为什么桃源人“见渔人,乃大惊”?(表现桃源人对陌生人的出现感到惊异,表明桃源与世隔绝已久)【合作探究】思考题:本文描写了桃花源怎样的社会状况?从哪些内容上可以看得出来?这与作者所处的时代有什么不同?结合作者的生平,谈谈本文表现了怎样的思想感情。• 明确:• 社会状况可概括为:景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴,从生活得安宁幸福等。具体表现的内容可引导学生从课文中找出,以加深理解,但不必对号入座。文中所描绘的社会状况与作者所处的时代是相对的。作者所处的时代战争频仍、民不聊生。作者因不满当时的黑暗政治和社会现状,远离官场,隐居田园,一生安贫乐道,追求一种自由安宁生活。本文所表现的思想正是作者的理想社会。• 1 为进一步加深对课文内容的...