《松坊溪雪景》教学设计叶县焦李庄小学 曲盼盼 教学目标： 1 .学习本课的生字、新词，积累好词佳句，理解重点词语的表达效果。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文的写作顺序，知道课文是从哪些方面描写了松坊溪雪景的美。3.学习体会比喻、排比等修辞手法在描绘景物的妙用。 4.充分发挥想象力，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的热爱。 教学重点： 了解课文内容，感受松坊溪雪景的独特美。教学难点：体会比喻、排比等修辞手法的妙用。边读边想象，感受松坊溪雪景的美。 课时划分 一课时 教学过程 一、情境导入，激发美。欣赏雪景图，学生表达看雪景后的感受 在北方冬天常常可以看到雪景，天地间白茫茫的一片，呈现出一个银白的世界。人们喜爱雪的洁白、美丽，所以从古到今有无数赞美雪的文章。今天我们就来学习《松坊溪雪景》，去领略一下那里的风光。请生度读课题。 提问：（1） 读了课题，你最想了解什么呢？ （2）带着你的疑问，让我们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！ 二、初读课文，理清脉络 1 、松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字 记录了那片雪景。让我们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给 你留下了什么印象？ 2 、边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？先写（下雪）时 的景色，再写（雪止）时的景色。请同学们打开课本，开始欣赏美文吧。 3 、课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？作者重点描写了哪些景物来表现松坊溪雪景之美？ 三、研读课文，感悟景美 （一）研读“下雪了”这一部分。 1、自由、 有感情地朗读描写雪中美景的段落， 一边读一边想象，然后选择自己喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受。 2、朗读、交流，感受美。。 刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。现在咱们在全班交流。根据学生交流的顺序分别重点点拨句子： （1） 飞雪： “像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种 子一般的雪，在风中飞舞。 ” 课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。 连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点， 还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。带着你们的体会再来读句子。抽读。学生相互评价，是否读出雪花的美、雪的大。再全班读。 （2）溪石： “溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的 小牛，在溪中饮水；...
