新北师大版小学一年级数学上册《乘车》教学设计 教学内容： 乘车（连加、连减与加减混合运算）。（教材第 45-47 页） 教学目标： 1．在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运 算的意义。 2．能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正 确计算。 3．通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解 决问题的能力。 重点难点： 重点：通过观察上下车的情境，体会连加、连减、加减混 合的含义。 难点：让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两 步式题运算顺序的感性体验。 教具学具： 课件，各种图形。 教学过程： 一、情境导入： 师：同学们你们喜欢坐公交车吗?每当公交车到站就会有 人上车下车，我们坐公交车的时候一定要注意先下后上，讲文 明懂礼貌，注意安全。今天这节课，我们就一起来探讨一些乘 车时的数学题。(板书课题) 设计意图：数学课也要注意对学生渗透思想品德的教育及 安全教育，抓住本课教学内容隐含的素材教育学生文明乘车、 注意安全。 二、探究新知： 1、连加。 师：看!老师把你们刚才发现的数学信息，用图形在黑板 上表示出来，这时候车上有多少人呢？ 学生思考，如果能回答，老师就追问：“你是怎么算出 来的?”让学生尝试解答。 如果不能回答，教师讲解：车上原来有 2 人，前门上来 3 人， 这时有 5 人，后门上来 2 人，这时有 7 人，车上现在就有 7 人。用 一个算式表示就是 2+3+2＝7。(板书讲解) 师：这样三个数连续相加的计算我们叫它连加，在计算的 时候，我们要先把前两个数相加，用得数再跟第三个数相加， 就能算出结果了。 2．连减。 师：同学们，看看在“七里庄”站的这辆汽车，你发现了什 么?(课件出示：教材第 45 页第二幅图) 生 1：这辆汽车上有 8 人。 生 2：到站后从前门下来 1 人，从后门下来 4 人。 师：看得很仔细，说得也很完整，谁能提个问题呢? 生：车上还剩多少人? 师：问得很好“车上还剩多少人?”现在大家像老师一样 在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息，再列式算一算。 学生小组合作探究解决问题，教师巡视指导。 组织交流，给学生充分的机会锻炼。(8—1—4＝3) 师：像这样的计算我们叫它连减，计算的时候，我们要先 算前面的减法，让第一个数减去第二个数，然后从得数里减去 第三个数得到最后的结果。 3．加减混合运算。 师：同学们看，这是“九棵树”站的一辆汽车，你从图中看 到了什么...
