第二十二章 第一节 生物的分类（教案设计）教材简析本节主要是向学生介绍生物分类的依据和分类的等级。对生物进行分类的目的是为了更好的研究它们，生物分类的依据主要是生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统总的作用以及在进化上的亲缘关系等。根据不同的角度，可以将生物分成若干不同的类群。而本章的内容就是根据此图分节介绍各个生物类群的。生物分类的等级是将各种生物在整个生物界加以“定位”的关键，也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据。教学目标知识目标：1．能列举出生物分类的依据 2．举例说出生物分类的等级能力目标：1．培养学生举一反三的推断能力 2．增强把理论知识和现实生活中的实例向联系的能力情感目标：1．激发学生对生物分类学的兴趣 2．培养学生热爱丰富多彩的生物世界教学重点1．列举生物分类的依据2．举例说出生物分类的等级教学难点描述种的概念教学准备生物类别图片（若干）某种生物的准确分类等级描述，如某门某纲某目……多媒体课件（含分类学的文字资料）板书设计第一节 生物分类的依据一、生物分类的依据1．分类的基本原则：以“异”区分、以“同”合并2．分类的具体依据：形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用、进化上的亲疏远近关系二、生物分类的等级1．分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种2．种的概念：在形态结构和生理功能上表现相似、生态分布基本相同3．种的特点：同种之间能有性生殖教学过程教师活动学生活动设计意图情境导入（出示各类生物图片，应包含 植 物 、 动 物 、 微 生 物 三类）生物圈中的生物类别是多种多样的，加上有资料记载的古生物，到目前为止的生物估计有 1400 万种，如此庞大的生物家族，我们应如何快速系统的认识它们呢？在教师的图片环境中，思考如何快速有 效 的 认 识 将 近1400 万种的生物，并 了 解 他 们 的 特征，最简便的方法就是对生物进行分门别类，从而达到简洁的起始：设置问题让学生思考解决。通过学生的答案明晰，自然而然的引出本节课的主题——生物分类，学生也就明白了对生物分类的重（ 请 学 生 想 想 有 何 好 的 方法）认识生物特征的目的。要性。知识引入地球上多样的生物，我们只有对它们分类才能更好的认识它们，而怎样分类，依据何种标准对它们分类才能达到我们所预期的结果，能认识并研究利用它们呢？这需要我们在对生物进行分类时必须依据一定的原则！想一想，如果是你，你对近 1400万种生...
