不妨将评语引入数学作业批改中楚州区马甸镇中小学总校 孙炎摘要: 将评语引入数学作业的批改中,从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业
在评估中体现了素质教育
它不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，而且有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，达到提高教育教学质量的目的
关键词：评语 创新 引导 激励 启发多年来，我一直是教数学的，很少给学生写评语，我总认为给学生写评语应该是在学生的素质报告单中，以及语文老师在学生作文中的眉批与尾批
前段时间我尝试在改数学作业时也写上几句评语，没想到收获还真不小
数学老师在批改作业时，原来最常用勾和叉，并采用百分制或等级制量分
这种方法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用
但评价结果只能表示解题的正确错误而已，而学生的解题思路、解题方法、能力及学习习惯、品质等方面的综合素质不能反映出来
将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，可调动学生的学习积极性，取得较好的效果
我觉得可以从以下几个方面做起：一、用评语引导学生自我改错，激发学习兴趣教育学生，最忌讳责骂
对于质量特别差的作业本，我不急于责怪，相反，更是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性
像“孩子，你很棒的，加油
”“老师相信你一定能做好
” “你的进步很大，老师知道你准行
”当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正
也可以用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“注意挖掘隐含条件”“再想想”、“利用逆推的方法试试看”、“运算顺序对吗”等
如：“75+25÷5”一题，学生先算了加法，后算了除法，我及时批阅道“含有两级的运算，先算二级（除法）再算一级（加法），老师希望你多练一练”等
