不妨将评语引入数学作业批改中楚州区马甸镇中小学总校 孙炎摘要: 将评语引入数学作业的批改中,从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。在评估中体现了素质教育。它不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，而且有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，达到提高教育教学质量的目的。关键词：评语 创新 引导 激励 启发多年来，我一直是教数学的，很少给学生写评语，我总认为给学生写评语应该是在学生的素质报告单中，以及语文老师在学生作文中的眉批与尾批。前段时间我尝试在改数学作业时也写上几句评语，没想到收获还真不小。数学老师在批改作业时，原来最常用勾和叉，并采用百分制或等级制量分。这种方法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但评价结果只能表示解题的正确错误而已，而学生的解题思路、解题方法、能力及学习习惯、品质等方面的综合素质不能反映出来。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，可调动学生的学习积极性，取得较好的效果。我觉得可以从以下几个方面做起：一、用评语引导学生自我改错，激发学习兴趣教育学生，最忌讳责骂。对于质量特别差的作业本，我不急于责怪，相反，更是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。像“孩子，你很棒的，加油!”“老师相信你一定能做好!” “你的进步很大，老师知道你准行。”当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。也可以用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“注意挖掘隐含条件”“再想想”、“利用逆推的方法试试看”、“运算顺序对吗”等。如：“75+25÷5”一题，学生先算了加法，后算了除法，我及时批阅道“含有两级的运算，先算二级（除法）再算一级（加法），老师希望你多练一练”等。根据指导，学生不仅找到了错误的原因和正确方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。对于一些学困生，以鼓励的语气调动他们的积极性。如：“你的进步很大，因为你付出了劳动。”“和细心交朋友！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使他们逐渐产生浓厚的学习兴趣。二、用评语激励学生, 养成良好的学习习惯学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式、算理及过程上，及时运用评语指出作...
