《雷雨》教学设计2 (2)VIP专享VIP免费

《雷雨》教学设计 2教学目标会认 8 个生字，会写 13 个生字。有感情地朗读课文，通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。理解课文并能复述课文。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重、难点：重点：会认 8 个生字，会写 13 个生字。有感情地朗读课文。难点：体会文章的写作顺序并大体复述课文。能写观察日记。教学方法：自主探究识字、小组合作学习。教学流程：一、导入今天我给大家带来一个谜语。请看屏幕，一起读读“银线根根长又细，上接天来下着地。线长不能放风筝，线细不能织布匹。”谁能猜出来？（学生应该不难猜出是雨）。你都知道哪些雨？今天我们要学的课文就是雷雨。它是夏季常有的天气。同学们齐读课题。能说说你见过的雷雨是什么样子吗？（本环节趣味导入，集中学生的注意力，在这里让学生对雷雨有了初步的认识。）二、初读感知课文内容。1.下面我就带大家一起去看一场雷雨。学生观看雷雨动画，把观察到的记录下来。然后小组代表交流。2.本篇课文的作者就是亲眼目睹了这场雷雨，并记录下来的，想知道作者是怎样描述这场雷雨的吗？那就赶快读一读课文吧。注意遇到不认识的生字怎么办？（问同学、问老师、查字典）教师检查生字词掌握情况。（指名读、齐读、开火车读）（本环节让学生先观察记录再与课文进行对照，这样学生会对课文印象更加深刻。）三、熟读课文。用自己喜欢的方式再读课文，并标出自然段。（共 8 个自然段）四、理解课文内容，大体复述课文。1.小组合作完成：A.哪些自然段是写雷雨前、中、后的。B.雷雨前、中、后都分别写了哪些景物？ 1 / 2C.找出课文中表示动作的字词，并体会它们的巧妙用途。学生读自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。2.指导朗读。（雷雨前读的低沉，紧张。雷雨中读的急促。雷雨后读的声音高昂，读出空气清新、充满生机的美感。）模仿录音朗读课文。根据雷雨动画提示，大体复述课文。（本环节让学生有目标的合作学习，在多次朗读中感悟课文内容，那么最后让学生根据课文动画提示复述课文也就不难了）五、巩固练习。1.仿写词语：越来越亮 2.仿写句子：雷声小了，雨声也小了。 小了， 也小了。3.按照雷雨前、中、后顺序，把下列词语重新排序：① 太阳出来了②雨越下越大③天亮起来了④满天的乌云⑤雨声小了⑥ 下起雨来了（答案： ④ ⑥ ② ⑤ ③ ①）六、拓展练习：1.多媒体出示两幅画面，让学生观察是雷雨什么时候的景象，并简单加以描述。（本环节既训练了学生的观察能...