浅谈农村初中语文阅读教学的困惑与策略【论文摘要】：农村初中语文阅读教学质量较差,提高成绩难度很大，是当前和今后很长一个时期语文教师的困惑和需要思考的问题
要改变目前阅读教学现状，全面提高阅读教学质量，需要扩大阅读范围 ，传授阅读方法，拟定阅读计划 ，立足课堂教学，培养阅读兴趣，养成良好习惯 ，努力挖掘农村初中语文阅读教学新亮点
【关键词】：阅读教学 困惑 策略新课程总目标中对阅读的要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好语感
学会运用多种阅读方法
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界
能借助工具书阅读浅易文言文
”阅读教学，历来都被认为是语文教学中的重点、难点，同时又是学生最觉头疼的一点
阅读教学质量差,提高学生阅读能力的难度大，这是当前和今后很长时期里语文教师的困惑和需要认真思考的问题
我们要抱着对学生负责的态度，冷冷静静地思考，认认真真地对待，绝不能固步自封，误人子弟
本人就我校的初中语文阅读教学工作现状，总结如下：一、当前初中语文阅读教学中学生和老师的困惑（一）学生的困惑：1、遇到语文阅读题，就束手无策，不会阅读，有畏难情绪
2、平时读得少，语感差，读不懂，害怕阅读
3、缺乏语言表达能力，有话不会说，言不达意
4、阅读得分低，享受不到阅读的喜悦，容易丧失阅读兴趣
（二）教师的困惑：1、没有恰当的阅读教学方法，阅读教学流于形式
2、片面追求升学率，教师在阅读训练中针对考纲考点，考什么就讲什么，肢解语段，导致无明显训练效果
3、忽略了文本对阅读教学的示范作用，失去阅读教学的最佳时机--课堂
4、阅读教学缺乏计划性，毫无体系
5、教师自身阅读量小，或者根本不读，整体感悟能力不高
二、新形势下农村初中语文阅读教学的应对策略（一）扩大阅读范围 拓展学生视野“冰冻三尺，非一日之寒，”同样，学生阅读能力的提高也
