《修鞋姑娘》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。 （2）通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。 （3）、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。2、过程与方法（1）以读为主，读中感悟。（2）从读到写，学习写法。3、情感、态度与价值观学习修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质。教学重、难点：通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，体会作者所要表达的情感。教具准备：幻灯片教学过程：一、读课文第 1 自然段，质疑导入1、出示课件第 1 自然段：凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。2、全班齐读提问：读了这段话，有什么问题么？（1）“我”为什么要找修鞋姑娘？1（2）修鞋姑娘是一个什么样的人？3、今天就让我们一起来学习《修鞋姑娘》这篇课文，看看作者笔下的修鞋姑娘是什么样的？作者又为什么要苦苦寻觅这位姑娘呢？二、按要求初读课文（出示课件）1、读课文，并说说：“我”为什么要找修鞋姑娘？（给修鞋姑娘送钱）三、细读课文，感受人物品质（出示课件）1、那么，“我”找的修鞋姑娘是什么样的？请同学们朗读课文的第 2——7 自然段。通过讨论，划出描写姑娘的句子，想想这是一个怎样的姑娘呢？2、同学们浏览课文，讨论交流并汇报。3、教师归纳：（1）她是一个自信的人。（从句子·····看出）（2）她是一个认真、踏实的人。（从句子·····看出）（3）她是一个工作技术娴熟的人。（从句子·····看出）······4、教师小结：（出示课件）老师也找了些句子，让我们再次读这些句子，感受姑娘的品质。（1）学生读句子，教师相机指导。（2）作者从语言、行动、外貌、神态刻画了这样一位修鞋姑娘。四、深入课文，升华感情面对这样一位技术娴熟、认真、踏实，对顾客关心负责的修鞋姑娘，“我”对她的态度是不是始终一致呢？找出“我”态度变化的词句。1、学生讨论交流并概括出“我”态度变化的词句。2、学生汇报。3、同学们刚说的，老师可以用这些词概括出来。课件出示：2怀疑 不放心 决计 绝不还价 蒙上阴影 断定 窘极了 紧张 尴尬 想摆脱 期待 纳闷 惭愧 保证 4、不管我怎样想，到最后还是多虑了，我认为她会漫天要价，可她不但修好了我的鞋，还只要了我（六角钱），看来，她不是我想象的那种人。5、就在...
