歌曲《理发师》说课稿一、说教材《理发师》是人教版小学音乐二年级上册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼
尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛
它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度
二、说教学目标1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌
2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力
3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯
二、教学重难点这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点放在为歌曲创编动作并表演上
三、说教法、学法在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生1讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想象情境，创编动作，培养学生的想象的创新能力
四、说教学过程1、首先我给学生出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，从而引入课题《理发师》
2、师生交互，学习歌曲在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，让学生完整欣赏歌曲
激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏
学习歌曲还是以“边听边学”为主
在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格
我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁
他的服务态度好吗
你们要是理发师会怎样做
引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象
并向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪
为歌表演打下基础
3、拓展延伸，创编表演当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学
