教学内容 10、惊弓之鸟（教学目标 1、认识 5 个生字，学会 12 个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。2、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。教学重难点 理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练课前准备 多媒体课件或小黑板。教学过程 个人使用批注 一、导入新课1、 说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟）2、 根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导，比喻意义无须学生此时说出。） 二、整体感知，了解课文内容。 学法：自学、讨论交流。 方式：小组学习。 出示自学思考题1、 读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。2、 采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3、 课文讲了一件什么事？ 三、全班交流自学情况 1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。 2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。4、 本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁） 四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。） 五、指导书写生字提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。 六、小结 七、作业想办法解决课上归纳的问题。 教学反思浔中中心小学 年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容 10、惊弓之鸟（第二课时） 主备人员 曾雪芳 执教者 教学目标 1、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。2、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识教学重难点 领会更羸“观察——分析——判断”的思维过程。课前准备 多媒体课件或小黑板。教学过程 个人使用批注一、导入新课，明确目标 上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。二、指导自学课文。1、自读课文。思考：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段写的是什么？（3）课文的叙述顺序是怎样的？2、 集体交流。 3、 学习 1 到 5 自然段。（1） 指读 1 到 5 自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（2） 能用自己的话说说这件事的经过吗？。）（3）指导朗读。 更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令...
