八年级（下）数学《平行四边形的判定（1）》教学设计VIP免费

八年级（下）数学《平行四边形的判定（1）》教学设计学 校黎明中学 主备教师 王艳美参备教师孙文山、刘守昆、苏文斗教材分析本节课是北师大版义务教育教科书八年级下册第六章第二节平行四边形的判定的第一课时，是在学习了三角形的相关知识、平行四边形的概念、性质的基础上进行学习的，在教学内容上起着承上启下的作用．“承上”，首先，在探究判定定理的证明方法和运用判定定理时，都用到了全等三角形的相关知识；其次，平行四边形的判定定理和性质定理是两两对应的互逆定理，本节课在引入新课时就是类比性质引入判定的．“启下”，首先，平行四边形的性质定理、判定定理是研究特殊的平行四边形的基础；其次，平行四边形性质、判定的探究模式从方法上为研究特殊的平行四边形奠定了基础．并且，本节内容还是学生运用化归思想、数学建模思想的良好素材，培养了学生的创新思维和探索精神．教学目标知识与能力 1. 探索并证明平行四边形的判定定理。2. 培养学生的观察能力，动手能力，自学能力和逻辑思维能力。过程与方法1．经历平行四边行判别条件的探索过程，在有关活动中发展学生的合情推理意识．2．在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力．情感态度与价值观1. 通过平行四边形判别条件的探索，培养学生面对挑战勇于克服困难的意志。2. 通过平行四边形和三角形之间的相互转化，体会归纳、类比、转化等数学思想。教学重点运用平行四边形的两种判定方法解决问题。教学难点平行四边形判定定理的证明方法及运用。教 法1.借助多媒体，利用直观形象的图片，引导学生在观察、操作、猜测、验证与交流等数学活动中，学习平行四边形的判定。2.以学生为主，指导其主动探究。学 法观察猜想，合作交流，总结归纳教 具多媒体课件、三角板、直尺学 具细木条、 胶带课 时1 课时课 型新授课其 它程序教师活动学生行为设计意图活动一检查学案完成情况教师提出问题：1.上节课我们学习了什么几何图形？2.平行四边形的定义是什么？3．平行四边形还有哪些性质？请同学们结合图形来回答。（多媒体出示图形图片）学生举手回答，总结出平行四边形的其他几条性质。以问题唤起学生的回忆，引起学生的思考。让学生明确平行四边形的定义 既是它的性质，又是它的判定。让学生可以将抽象的定理与图形相结合，使学生更好地了解并运用几何语言。活动探究 1：将两长两短的细木条用胶带依次首尾相连...