《把我的心脏带回祖国》教学设计VIP专享VIP免费

2、把我的心脏带回祖国 一．教学目标A．知识与能力：正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 B．过程与方法：认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 C．情感态度与价值观：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。二．教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三．教学准备 ：幻灯片课件 四．教学过程 第一课时 一、谈话导入： 1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。 2、读课题，自由谈谈感受,提问。 （"我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？） 二、自读课文： 1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。 三、读后交流： 可能提出的问题： 1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？ 2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？ 3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？ …… 检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。 深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 抗争 四处奔波 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛[chéng]满 绝：停止。 辞：辞别，离开。 催：叫人赶快行动。 雾霭：雾气。 弥留之际：病重快要死的时候。 四、分段。 根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。 一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。 二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。 三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。 四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。 五、精读指导。 1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。） 2、检查：a、“我”是谁？你怎么知道的？ b、你从第一段中，还知道了什么？ 理解： 瓜分：像切瓜一样地分割。 深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。 重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛“、”不得不“的含义为什么离开自己的祖国？ （正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！） 朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。 ...