二年级数学上册数学广角排列与组合教案教学内容：二年级数学上册第 98 页例 2 排列组合教学目标：知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数与组合数过程与方法：使学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程，培养学生有顺序地全面思考问题的意识。情感与态度：在合作、交流、体验中，感受数学与数学的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的区别。教具准备：数字卡片 1，2, 3；课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天这节课，老师想带同学们一起去数学王国里探探险，一起去看看数学广角里有什么有趣的知识，你们想去吗？（学生回答：想去。板书：数学广角）【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，抓住了童心，为新课的顺利进行作好铺垫】二、自主合作，体验新知〈一〉、感知“排列数”的方法1、感知---排列我们要进入数学广角玩，先要破解下面的密码门，这道门的密码是由 1 和 2 两个数字组成的两位数，你们猜会是多少？（学生可能会猜 12,21）老师再给你们一个提示，密码是这两个数字组成的一个最小的两位数，它是几？（12）2、探讨---排列方法恭喜同学们破解了密码，成功进入了数学广角。这里面一共有五个关卡，我们一起去闯关吧。首先让我们一起去第一关看看。1,2,3 能组成哪些两位数？现在，请同学们拿出准备好的 3 张数学卡片，在小组内边摆边把摆出的两位数记录下来。注意，每摆一次卡片都只能用一次，不能重复。（学生摆数字卡片时，教师巡视并参与学生活动）下面，老师请几组同学汇报一下你们这组摆的情况（找几组重复或个数少的组汇报）。哪组的同学说一说你们写出的两位数跟他们的不一样？（学生可能会说遗漏或重复）。那么，要想做到既不重复也不遗漏，有什么好的方法呢？现在，请同学们来看一看老师的排列方法。首先，将数字 1 固定在十位上，把数字 2 放在个位，就组成了 12；还可以把数字 3 放在个位上，那就组成了 13。同样的方法，我们把数字 2 固定在十位上，就可以组成 21,23；把数字 3 放在十位上，就可以组成 31,32,。（课件展示）这样按顺序排列，既不会重复，也不会遗漏。除了老师这种方法，你们还有其它方法吗？（可以先位置调换或固定个位）。同学们都非常聪明，所以，我们在排列数的时候，要想既不重复也不遗...
