小小书橱 于文平 教材分析： 本课是一首有趣的儿童诗歌，课文结构严整，富有韵律美，语言凝练，形象性强。它用生动、美妙的语句，描绘了小小书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，我在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏，从中得到许多益处。 设计思路： 学生已具有自学生字，基本能带有感情朗读课文的能力。平时有读书的良好习惯，但对于新诗这种题材前面接触不多，教学中我通过采用不同方式的感情朗读，变以往的多讲为多自读体会，让学生走进文本，与作者共同走进小书橱来面对广阔的世界、浩瀚的海洋，一起漫游历史的长河、遨游知识的空间，度过最愉悦的时光，从而感受读书的乐趣。并以小组自学为主，使学生真正体会读书给人精神上的享受，激起学生读书的兴趣，培养读书的好习惯。 教学目标： （1）正确认读本课 7 个生字，学会书写 7 个生字。 （2）正确流利地有感情地朗读课文。 （3）理解诗歌内容，感受读书的乐趣。 二、过程与方法。 （1）读读说说，理解诗歌内容。 （2）抓住关键词句，联系自身实践，感受读书乐趣。 3、情感、态度与价值。 （1）体会作者对书橱的喜爱，对阅读的陶醉。 （2）通过学习课文，使学生体会读书带来的快乐，激发学生热爱读书、渴求知识的情感。 教学重点： 1、理解课文内容，正确流利地有感情地朗读课文。 2、通过学习课文，使学生体会读书带来的快乐，激发学生热爱读书的情感。 教学难点： 体会关键词句在表达情感方面的作用。 教学准备： 课前学生准备： 1、读读诗句，查字典、词典理解生字词。 2、查阅资料，了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。 课前教师准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、疑问导入。 1、师板书书橱并质疑：“橱”是什么意思？书橱指什么？（装书的柜子）你家有吗？现在我们还可以叫它什么？（生自由发言） 师过渡：今天就让我们一起走进小小的书橱。 2、板书课题：小小的书橱（出师：课件 1） 3、学生齐读课题。（请同学们把书翻到 23 页） 二、初读课文。 1、师范读 2、出示初读提示：（课件 1）用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字、词，用我们学过的方法，解决生字词。 3、师检查字词掌握情况。（课件 2） 浩瀚 漫游 遨游 尊敬 沐浴 沉思 幻想 命运 挖掘 缥缈 三、学习内容 1、这首儿歌一共有几节？ ( 生：一共有六小节。) 2、哪几节形式一样?(1 和 6，2—5 ...
