《用心灵去倾听》导学案年级 ：六年级 学科：语文 执笔：赵珊珊 学校： 万达实验小学学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文2. 理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3. 能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4. 感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。学习重难点引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。学法指导读中感悟，读中明理，小组讨论，合作探究。学前准备给学生发导学案学习时间一课时学习过程课前【学案自学】1. 自读课文，做到准确流利，注意以下字的读音，并给加点字注音着（ ）迷 问讯（ ） 乘（ ）机 兴（ ）高采烈 水槽（ ） 的（ ）确 谋（ ）面2. 结合课文，边读边思考，课文写了一个什么样的故事，用几句话概括。 课文写了（ ）与（ ）交往的过程，她给小时候的“我”帮过很多忙，比如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），“我”觉得她是一个（ ）的人。3. 有感情的朗读课文，找出自己深受感动的语句或段落，|用铅笔在旁边做批注。4. 在文中找出与下列语句相对应的句子“苏珊”？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？ 与（ ）对应。“ 我 希 望 你 的 手 指 已 经 好 了 。 ” 与 （ ）对应。“ 汤 米 ， 我 要 到 另 一 个 世 界 去 歌 唱 。 ” 与 （ ）对应。5. 你是怎样理解“用心灵去倾听”这个题目的？课中【小组合作】把自学所得在小组内交流要求：在组长的组织下交流学案自学，针对问题，展开讨论，要做到人人发言，互帮互助。小组分工：第一组交流第 1~2 题，第二、三组交流第 3 题，第四组交流第 4 题，第五组交流第 5 题。（老师巡视指导）【班级展示】学生展示学习成果第一组展示第 1~2 题，第二、三组展示第 3 题，第四组展示第 4 题第五组展示第 5 题。在展示过程中，要体现学生有感情地朗读，老师做相应指导。各小组在展示过程中，其他的组也可以充分发表自己的见解。【质疑探究】你还有不懂得地方吗？先小组质疑解疑，如果解决不了，大家共同探讨。【自悟自得】学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（可以从写作手法来谈，如人物心理、语言描写等）【达标测评】1.给加点的字注音着（ ）迷 问讯（ ） 乘（ ）机 兴（ ）高采烈 水槽（ ） 的（ ）确 谋（ ）面2. 在 以 后 的 生 活 和 学 习 中 ， 我 们 应 该 学 会 （ ）。课后【课后反思】
