想别人没想到的教学目标：1．知识与技能（1）自学生字词。（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。2．过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。 （2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3．情感态度价值观 在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。教学准备：教师准备1．写有生字词、自学提示的课件。2．收集一些 “想别人没想到的”例子。3．布置学生预习课文。学生准备1．预习课文。2．收集一些 “想别人没想到的”例子。教学时间一课时。教学过程一、谈话导入，揭示课题。师：上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同，那今天我们要学习的课文《想别人没想到的》（显示课题）这篇课文又会告诉我们些什么呢？请大家打开课本 45 页，根据老师给的学习提示，自由朗读课文。二、学习课文师：大家根据老师给的学习提示，自由朗读课文。（显示学习提示，初读课文。）学习提示：（1）自由读课文，画出生字词，读准字音。（2）课文讲了一件什么事？（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。（学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。）检查自学情况。检查生字词学习情况。学生齐读。师：老师刚才发现同学们都已经把生字画出来了，那大家现在一起来读一遍。（课件显示）召(zhào)集 骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现 恰(qià)好师：大家注意一下骆驼是读轻声的。骆驼。大家一起来读。师：刚才同学们都已经读了课文，有谁知道课文讲了一件什么事？（师提示：可按时间，地点，人物，事件，结果等来从课文中找出相关信息，同学之间互相交流思考问题，指名学生回答）师：有谁愿意试试？（提示举手）生：... (回答的可能不完整)师:看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下,(课件显示),大家一起来读一读。…师：既然这篇课文是讲一个画师考他的三位徒弟画骆驼的事，那画师的三个徒弟又是怎么画的呢？（课件显示）开动脑筋想问题：（1）三个徒弟的画分别是什么样的？（2）画师看了三个徒弟的画之后是什么反应？（3）小徒弟的画为什么可以得到画师的称赞？师：首先，谁来讲讲大徒弟是怎么画的？生：... （课件显示内容）师：大家找到的也是一样的吗？师：请两组一...
