可贵的沉默教学设计 (3)VIP专享VIP免费

《可贵的沉默》教学实录 学习目标： 1.认识 14 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。 教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。 学习难点：为什么说沉默是可贵的？ 教学过程： 导入：1、播放歌曲《生日快乐》，相机引导：听这首歌大家都很熟悉吧？听到这首歌你想到了什么呢？说说你够生日时的情景？你的心情是怎样的？2、过生日真是一件非常高兴地事情，可是有一群孩子在谈到这个话题时，却突然沉默了，这是为什么呢？同学们，这节课我们继续学习第 17 课《可贵的沉默》。板书：17、可贵的沉默3、出示生字词，检查识字二、自由朗读，整体感知。1、自由朗读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺。2、出示自学提示：①、 这篇课文讲了一件什么事？②、在课堂上孩子们的情绪有什么变化？找出相应的段落及句子。③、为什么说这沉默是可贵的呢？学生自由读文小组内讨论、交流三、深入理解课文内容，体会思想感情同学们刚刚学习的非常认真，小组同学讨论得也很热烈。1、解决自读提示第一个问题：这篇课文讲了一件什么事？（课上，老师询问孩子们，家长给他们过生日的情况，大家反应激烈。可当老师问谁知道家长的生日时，教室里寂静无声。在老师的指导下，孩子们懂得了要回报父母的爱）2、出示挂图：观察两幅图有什么不同？(一)研读热闹 1、我们来看第一幅图，你能用一个词来形容这幅画面吗？（热闹、兴奋、高兴……）2、你从文中的那些句子中体会到了“热闹”？① 从孩子们的语言中： “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的）“当然祝贺了！”“祝贺的！”（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋） 师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗？ ② 从孩子们的神情和行动中： 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（体会到当时孩子们的自豪心情。） 师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？ ……他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越兴奋，声音越来越响亮……（孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹） …… 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来……（孩子们的种种表现，让教室里充满了欢乐，教室里的气氛变得活跃，热闹。） 师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。 生“从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活...